小学道德与法治_《粒粒皆辛苦》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《 粒粒皆辛苦》第一课时教学设计 一、教材分析 人人都离不了的，与学生生活密切相关的，同时又是时世代农民赖以为生的农产品就是粮食。唐朝诗人李绅的这首《悯农》诗更是对广大农民辛苦劳作的逼真写照。为了使学生通过粮食-这一典型的日常生活中的农产品，来探究它与人们生活的关系，同时深切体会农民伯伯的辛勤与智慧，珍惜他们的劳动果实。“粒粒皆辛苦”这一主题中设计了“一粒种子的旅行”“农田里的科技”餐桌上的思考“三个活动内。 二、教学目标 使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。 引导学生了解现代农民运用了哪些科学技术种田，体会农民伯伯的勤劳和智慧。 3、引导学生尊重农民伯伯的劳动，珍惜他们的劳动成果。 三、教学重点、教学难点 让学生了解粮食的生产过程和农民付出的艰辛，养成勤俭节约的好习惯。使学生意识到勤俭节约既是一种美德，也是一种责任，增强节约粮食的意识。 教学准备 多媒体教学课件 五、教学过程 （一）、创设情境、导入新课 一上课，我先让学生自由的背诵李绅的《悯农》，然后再看大屏幕，一块体会画面的内容，说出自己的感受。这样极大调动了学生学习的积极性从而引出了课题，板书课题。初步感知了农民伯伯种粮的辛苦，为学习新课打下了很好的铺垫。 二、精心设计活动内容，完成教学目标。 我们知道“学生的品德形成不仅仅在单一的知识获得过程中发展起来的，而是在活动与交往中，纠正自己行为习惯”。 （二）、讲授新知识 为完成教学目标，我精心设计了以下四个活动内容。 活动内容一：听童话故事，感受辛苦。 同学们，我们每天吃的馒头、喜欢吃的方便面，你知道它们是用什么加工而成的吗？那就是小麦，你想知道小麦的生长过程吗？教材上通过连环画的形式，采用拟人化的方法，讲述了粮食的生产过程。请听童话故事，“一颗小麦种子的旅行”。我把自己当成了一粒种子，给学生讲述。（希望同学们积极思考，大胆发言，成功一定会属于你） 看图、听故事。（出示课件） 我是一颗小麦的种子。秋天，一位老爷爷把我种到了地里，四周是一片黑呼呼的泥土，我奋力向上挣扎，终于有一天，我看到了太阳，可这时我发现自己变成了一颗幼苗。老爷爷每天都来看我，我渴了，老爷爷就引来水，让我喝个够，而且还带着他的家人为我锄草施肥。我一天天长大。就在快要长大成人的时候，有天夜里，刮起了大风，下起了大雨。第二天，我的很多小伙伴都躺在了地上，老爷爷很伤心，他顶着烈日把我们一颗颗扶起来，累得满头大汗，就这样老爷爷一直忙碌了好几天。看到我们都直起了腰，微风一吹，他笑了，我们也笑了。没过几天，我们长大成熟了。老爷爷把我们收割下来，晒干，我们被运往各地，做成了各种各样可口的食物，高高兴兴的供人们享用。再看老爷爷，他的腰都累弯了。 谈感受。 听完这个故事，这则童话说的是什么事？你有什么体会和想法？学生举手回答，老师引导鼓励。（在这一过程中教师要引导学生，体验农民伯伯的付出的辛苦） 小结：一年当中，农民伯伯起早贪黑，他们不怕脏不怕累，或顶着炎炎烈日，或迎着瑟瑟秋风，他们辛苦的劳动着，给社会创造了大量的物质财富，做出了巨大的贡献，他们都付出了辛勤的劳动。 活动内容二：我做小农夫，体验辛苦。 今天老师也让你们体验一下，做回小农夫。找四个同学演一演农民除草的动作，并说出感受。我们当地最普遍种植的一种农作物----小麦。同学们在屏幕了解农民种粮的辛苦，了解小麦的生长过程。谁来说一下身边农作物玉米的生长过程，举手说一说。 小结：刚才你们只劳动了几分钟，而农民要这样劳动大半年，才能有收获。你们是在教室，而农民在外面，有时烈日当头，有时刮风下雨。农民种粮辛苦吗？生：辛苦。 是啊！每一粒粮食得来都是农民伯伯的汗水换来的，真是“粒粒皆辛苦”啊！我们应该爱惜每一粒粮食。板书：种子辛勤的劳动粮食辛勤的劳动食物。活 动内容三：演算数学题，升华认识。 1、“大眼睛侦察”活动。 每一粒粮食得来都是农民伯伯的汗水换来的，但是，在我们生活中，在家里，在学校或食堂中，在各类饭店、餐馆里，人们有没有浪费食物的现象呢？（分组讨论，交流）小组选代表说一说。说完后，课件出示，浪费食物图片，让学生说一说。总结，课件出示调查表。接着我们说一说，你有没有浪费食物的现象呢？让学生说一说，并进行表扬及鼓励，纠正行为。算一算，如果全班每人每天浪费一个馒头，一天浪费多少馒头？全校五百人，一天又会 浪费多少馒头呢？照这样计算，两天，三天呢?这样浪费非常可怕。2我们吃的饱，穿的暖，可是还有很多孩子吃不饱呢？ 活动四： 拓