第二节光合作用.pptVIP

第4章 光合作用和细胞呼吸;C 6 H12 O6 + O2;光合作用的意义：;一、探索光合作用的历程;结论：植物重量不是来自于土壤而是来自于水。;C 6 H12 O6 + O2;;1779年，荷兰的英格豪斯; 到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。;C 6 H12 O6 + O2;1864年,德国植物学家萨克斯实验;C 6 H12 O6 + O2;1880年 美国 恩格尔曼，把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，用极细的光束照射水绵：证明光合作用产生氧及光合作用的场所是叶绿体。;C 6 H12 O6 + O2; 20世纪30年代，鲁宾和卡门（美）的同位素标记实验：;光合作用的反应式;光合作用产生的有机物又是怎样合成的呢？; 通过本节课的学习，我们了解了光合作用的发现历程，学会了科学探究的过程和一般方法。; 形态 高等植物的叶绿体大多呈扁平椭圆形，每个细胞中叶绿体的大小与数目依植物种类、组织类型以及发育阶段而异。一个叶肉细胞中约有10至数百个叶绿体，其长3～6μm，厚2～3μm。;叶绿体的结构;运 动 叶绿体在细胞中不仅可随原生质环流运动， 而且可随光照的方向和强度而运动。在弱光下，叶 绿体以扁平的一面向光以接受较多的光能；而在强 光下，叶绿体的扁平面与光照方向平行，不致吸收 过多强光而引起结构和功能的破坏。;;;第二节光合作用;胡萝卜素;四、光合作用的过程;光、暗反应的区别与联系;请分析光下的植物突然停止光照后，其体内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？;C3植物和C4???物叶片结构比较;小结： 通过本节课的学习，我们了解了光合作用的发现历程，学会了科学探究的过程和一般方法，并了解了光合作用的过程。但是科学是永无止境的，光合作用的过程到目前为止还有很多问题没有解决，也有很多诱人的设想需要同学们去探索！;１、如图某植物经过暗处理后，其上的叶片再由光照射一段时间，然后脱色并用碘处理，结果有锡箔覆盖的位置不变蓝，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色．该实验证明（　） ①光合作用需要二氧化碳　 ②光合作用需要光　 ③光合作用需要叶绿体　④光合作用放出氧　⑤光合作用合成淀粉 Ａ．①②　　　Ｂ．③⑤　　Ｃ．②⑤　　　Ｄ．①③;2．用3H标记的H2O，追踪光合作用中氢的转移，最可能的途径是（ ） A、H2O→[H]→C6H12O6 B、H2O→[H]→C5化合物→C3化合物→C6H12O6 C、H2O→[H]→C3化合物→C6H12O6 　 　　 D、H2O→[H]→C5化??物→C6H12O6