北师大版七年级数学下册教案设计：4.2图形的全等.docxVIP

单元 4.2教学内容 图形的全等 课时 1 教 一、掌握全等三角形对应边相等、对应角相等的性质，并能进行简单的推理计算 . 学 二、 借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意 目 义，了解全等图形的特征 . 标 三、 培养学生的动手能力 , 提高学生的识图技能 , 使学生的思维变得更灵活 . 教学 重点：掌握全等三角形的对应边相等、对应角相等的性质． 重点 难点：找全等三角形的对应边、对应角． 难点 教具 PPT 学具 资料 课本、课堂精练、学案 准备 教师活动（教师导航） 一、 看一看 1．观察课本两组图形。 2．多举一些比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，进行想象全等力形与不全等图形的区别。例如： 同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片。 同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌。 一个三角形和一个四边形课 3．得出结论： 什么是全等图形？ 堂 两． 个能够完全重合的图形称为全等图形 4．举例：对比两种图形，说明是否是全等图形？  学生活动或师生互动（学程设计） 教师引导学生观察思考，并回答 学生通过看书，掌握概念，并阅读熟记。 概念讲解： 完全重合是指 形状相同 , 大小相等 教 PPT 展示：形状相同，大小相等及形 状不同，大小相同的两个图形不是全 学 等图形。 形状相同，大小不等 设 计 形状不同，大小相等 PPT 动画展示：平移、旋转、翻折的 5 ． 一个图形经过平移、旋转、翻折后得到的图形一 图形变换，并说明是全等图形。 定与原图形全等 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计） 二、什么是全等三角形 定义：能够完全重合的两个三角形叫全等三角形。 1、全等三角形的表示： △ ABC≌△ DFE 2、读法：△ ABC全等于△ DFE 3、对应关系强调： 课 其中重合的顶点叫对应顶点： A-D,B-F,C-E 重合的角叫对应角：∠ A-∠ D，∠ B-∠ F，∠ C-∠ E 堂 重合的边叫对应边： AB-DF， AC-DE， BC-FE 4、全等三角形的性质： 教 全等三角形的对应边相等，对应角相等 几何语言表示： ∵△ ABC≌△ DFE （已知） 学 ∴ AB＝DF，AC＝ DE，BC＝ EF（ 全等三角形对应边相等） A＝∠ D，∠ B＝∠ F，∠ C＝∠ F（全等三角形对设 应角相等） 三、举例： 如图，若 ?ABC≌ ?DEF，则 AC=EF，对吗？为什么？ 计2. 如图，若?ABC≌? DEF，∠ A=25° , 则可求哪些角？ 若 ?ABC≌ ?DEF，你能写出对应边，对应角吗？ 如图，已知 ?ABC≌ ?DEF，∠ A=30°，∠ B=50°， BF=2, 求∠ DFE的度数和 EC的长 . 如图，已知 CD⊥AB 于 D，BE⊥ AC于 E，△ ABE≌ △ ACD，∠ C＝20°， AB＝ 10， AD＝4， G 为 AB 延长线上一点 . 求∠ EBG的度数和 CE的长 . 6. 如图， A、 D、 E 三点在同一条直线上，且△ BAD ≌△ ACE.(1) 试证明 BD＝DE+CE,(2) △ BAD 满足什么条件时， BD//CE?  学生熟读概念，并书写表达方式 教师讲解：对应元素及性质：说明对应元素 ( 顶点、边、角 ) 的含义，并引导学生观察全等三角形中对应元素的关系，发现对应边相等，对应角相 等 书写时应注意： 把表示对应顶点的字母写在对应的位置上 学生在作业本上书写，并阅读。 A D B C E 四、小结： 学生个人总结 今天有什么收获？ 作业 课堂精练 71-72 页练习及课本习题 94 页随堂练习题 2，习题 4.5 第 1－ 6 题 布置 板 一、全等图形： 书 二、全等三角形 设 三、全等三角形的性质 计 四、小结作业布置  图形的全等 教学 反思