语文教案_访兰教学设计.docVIP

访兰 教学目标 1、通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学准备 师生共同搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。 教学设计 一、引入质疑 设疑自探 1、展示有关兰花的绘画作品和实物图片，让学生欣赏，展示有关描写兰花的诗词，让学生朗读。 2、谈话：兰花形态绰约多姿，给人们带来了愉悦的美的享受。今天，我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花又是怎样的与众不同。 3、看到课题你最想知道什么？ 预设问题：1、为什么用“访兰”而不用“赏兰”？ （“访”有寻求的意思，对兰草的寻访表明父亲与“我”对兰草高雅、纯朴品格的敬仰，同时，用“访”字，把兰草人格化，从而更突出了兰草的象征意义。） 自探提示： 请同学们轻声自读课文，思考刚才提出的问题，从文中找出相关的语句，把体会及时批注在旁边。 解疑合探 我们刚才通过自探解决了一些问题，下面我们继续学习讨论我们还不懂的问题。 出示： 1、“我”随父亲去山中访兰，我们交谈些什么？找出有关的语句分角色朗读。想一想从对话中读懂了些什么。 2、小组讨论。分小组再读课文，找出家兰和野兰的异同，完成表格。 相同点 不同点 家兰 野兰 找出文中描写环境的句子，想一想在文中的作用。 （1）家兰和野兰有什么不一样？ 野兰：清妙、清爽，“兰草是空谷的幽物……长的是山野水畔的趣姿。” 家兰：叶更嫩、花更繁更大