五下-儿童诗两首(完美版).pptVIP

2021/3/14 * 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草,绿得生辉, 变小花,开得漂亮, 成为柳絮和蒲公英, 更是我最大的愿望。 我会飞啊,飞—— 飞到遥远的地方。 这一节主要写什么? 写我想把自己种在春天的土地上, 成为柳絮和蒲公英。 2021/3/14 * 不过,飞到遥远的地方, 要和爸爸妈妈商量商量…… 从这段话中,你体会到什么? “我”的懂事。 2021/3/14 * ①不过,飞向遥远的地方, 要和爸爸妈妈商量商量…… 这是诗中的最后一节,从诗意上看,与第四节诗是紧密相关的。乍看起来,似乎有画蛇添足之嫌,把孩子的想象一下子拉到了现实,与前面的诗句有些不和谐,甚至格格不入。实际上,正是这句话,形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中,以至于把想象当成了现实,一想到要飞向遥远的地方,自己是快乐了,爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。 2021/3/14 * 前四节的最后一句在表达上都有什么特点?这样写好在哪里? 都带有破折号,而且破折号都 起解释、说明作用,这样写得好 处在于使句子更完整。 2021/3/14 * 《我想》,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 这首诗极富韵律美,每一节的结构基本相同,读起来琅琅上口;用词也非常讲究,“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做,“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象,这些表示动作的词的使用,既准确又形象。 2021/3/14 * 想象延伸: 我想把________ __________上。 …… 2021/3/14 * 老师想把手 装在风筝上。 摸一摸蔚蓝的天空, 采一缕金色的阳光。 飞啊,飞—— 尝一尝白云棉花糖。 2021/3/14 * 你有什么愿望?你想…… 2021/3/14 * 2021/3/14 * 自读提示: 小组合作朗读这首小诗,边读边想:你看到了怎样的画面?这些画面给你怎样的感觉?在适当的地方做一下批注。 2021/3/14 * 街头 听不见马路上车辆喧闹, 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动, 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖, 也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。 写了小孩子在干什么? 写儿童不过街上的喧闹,沉浸在读书的乐趣中。 在阅读 2021/3/14 * 《街头》──读《水浒传》的孩子,那样的专注,尽管马路街头是那样的喧闹,却丝毫不能影响他,对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静,形成了鲜明的对比。 街头阅读,你脑海里浮现什么画面? 2021/3/14 * 前一句描写了读书的神态,孩子是坐在街头读书,书就放在膝盖上,他(她)似乎很懂得爱护书,翻页时动作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣,所以他(她)情不自禁地微笑着。后一句点明了他看的是《水浒传》,但主要说他看书看得入迷了,只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事,对时间的悄然流逝一点也没有注意到。 2021/3/14 * 街头读书 2021/3/14 * 溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子, 山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了, 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了, 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 钓鱼 写孩子在溪边钓鱼的欢乐。 2021/3/14 * 《溪边》──钓鱼的孩子,那样的快乐,静静的溪水映着爱美的柳树,映着钓鱼孩子的倒影,静静的钓鱼竿,立着红蜻蜓,我们仿佛觉得空气都停止了流动,似乎大家都怕鱼受惊,而鱼上钩的一刹那,这种静立刻被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢,寥寥几句,勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。 2021/3/14 * 溪边垂钓 2021/3/14 * 像刚下水的鸭群, 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花, 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中, 出水时只见一阵水花两对虎牙。 戏水 写江上戏水的孩子调皮可爱。 2021/3/14 * 江上戏水 2021/3/14 * 以跳跃的尽头捕捉了童年生活的典型场景,如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面,表现了孩子们童年生活的快乐。 2021/3/14 * 云是画面的主角 让阳光渲染它的模样 暖一抹,冷一抹 在小溪的天空漂浮 树是画面的主角 让风涂抹它的年轮 ? 山村孩子的画 邱易东 浓一笔,淡一笔 叶的眼睛在崖畔张望 泥土是画面的主角 让幻想展示它的富