教育教学知识与能力简答题.docxVIP

一、教育与教育学相关考占内容 1、简述现阶段我国教育目得得基本精神 要求培养得人就是社会主义事业得建设者与接班人，因此要坚持政治思 想、道德素质与科学文化知识能力得统一。 要求学生在徳、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面得与 谐发展。 适应时代要求，强调学生个性得发展，培养学生得创造精神与实践能力。 教育LI得得实现途径就是教育与生产劳动与社会实践相结合。 2、 简述教育H得得作用教育H得具有导向、激励与评价得作用。 导向作用?教育U得就是制定教育政策、确立教育制度.选择教育内容、 教育方法与手段得重要依据。教育目得对教育有导向作用。 激励作用。教育U得对教育活动具有引领作用，也因此成为一种激励 得力量。 评价作用。教育H得与培养H标就是衡量与评价教育教学实施效果 得根本依据?评价学校得办学方向、办学质量，评价教师得教学质量，检查学 生得学习质量，都必须以教育目得与培养H标为根本依据。 简述我国教育目得得基本精神 坚持思想政治道徳素质与科学文化知识能力得统一?我们要求培养得人就 是社会主义事业得建设者与接班人，因此要坚持思想政治道徳素质与科学文化知 识能力得统一. 坚持脑力劳动与体力劳动两方面得与谐发展。我们要求学生在徳、智、 体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面得与谐发展。 坚持个性与社会性得统一。适应时代发展得要求，强调学生在社会发展 条件下得个性发展，尤其重视培养学生得创造精神与实践能力. 4、简述素质教育得基本内涵素质教育，就就是全面贯彻党得教育方针，以提高 国民素质为根本宗R,以培养学生得创新精神与实践能力为重点，造就有理想、 有道徳、有文化、有纪律得德智体美等全面发展得社会主义建设者与接班人?素 质教育得基本内涵强调： 教育要以提高国民素质为根本宗旨. 教育要面向全体学生. 教育须促进学生全面发展。 教育须促进学生个性发展。 素质教育就是以培养学生得社会责任感、创新精神与实践能力为重点得教 育，这也就是素质教育得时代特征。 素质教育要贯穿于教育得全过程并渗透于教育得各个方面。 5、简述教育对生产力得促进作用教育对社会生产力得发展就是具有积极作 用得： 教育可以再生产劳动力。通过教育，可以使人掌握一定得知识、生产经 验与劳动技能，把可能得劳动力转化为现实得劳动力。 教育可以再生产科学知识。教育可以使原来为少数人所掌握得科学知识, 在较短得时间内被更多得人掌握,使科学知识得到普及，先进得生产经验得到推 广，从而提高劳动生产效率，促进生产力得发展. 教育可以促进产生技术更新。通过对科学创造得生命载体-人得培养，以 及教育过程中得创新，促进生产技术得更新，以此对生产力发展 产生积极得促进作用。 6、简述教育制度在形式上得发展特点教育制度经历了从前制度化教育到制 度化教育，再到非制度化教育得发展过程。 前制度化教育时期。这就是指形式化教育从不定型发展为定型得过程。教 育实体得产生就是教育形态趋于定型得标志。 (2 )制度化教育时期。这就是指近代教育系统得形成时期?制度化教育主要 就是指正规教育，即具有层次结构得按照年龄分级得教育制度。近代学校系统得 出现，开启了制度化教育得新阶段。我国制度化教育兴起得标志就是清末得“废 科举、兴学校”,以及近代学制得产生。 非制度化教育时期?这就是指在制度化教育之上进一步发展得教育时期。 非制度化教育并非否定制度化教育，而就是指出了制度化教育得弊端，所推崇得 理想就是“教育不应再限于学校圉墙之内”。美国教育学家库姆斯等人陈述得非 正规教育得概念、伊里奇所主张得非学校化观念都就是非制度化教育思潮得代 表。提出构建学习化社会得理想正就是非制度化教育得重要体现。 二、教育学得发展相关考点内容 1、简述柏拉图《理想国》得教育思想 柏拉图认为人类要想从“现实世界”走向“理念世界”，重要得就就是通 过教育获得真知，以“洞察”理想得世界. 教育与政治有着密切得联系，以培养未来得统治者为宗旨得教育乃就是 在现实世界中实现这种理想得正义国家得工具。 柏拉图就是“寓学习于游戏”得最早提倡者. 2、简述卢梭《爱弥儿》得主要教育思想 倡导自然教育，认为“出自造物主之手得东西都就是好得” o (2 )倡导儿童本位得教育观?认为要高度尊重儿童。 K简述影响问题解决得因素 答： 1)问题情景与表征方式 个体得智能与动机 思维定势与功能固着 原型启发与酝酿效应 情绪状态 如何培养学生得创造性思维 答： 创设有利于创造性产生得适宜环境 注重创造性个性得塑造 开设培养创造性得课程,教授创造性思维策略 如何培养学生良好态度与品德 答： (1 )有效地说服 树立良好得榜样 利用群体约定 (4 )价值辨析 给予恰当得奖励与惩罚 简述影响个性性格形成与发展得因素 答： 遗传 家庭与环境得影响 学校教育得影响