教育大计教师为本.docxVIP

教育大计 教师为本 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出 , 要加快薄 弱学校改造。 这使我想起了我与石家庄市第三中学的老师们并肩 工作的一段历史。 我是 1995 年 5 月从石家庄市第三中学退休的。长期的工作 实践在我心中留下的最多体会是 , 学校教育水平的提升是教师队 伍整体素质提高的结果。 （一） 石家庄市第三中学 1984 年建校 , 地处当时的城乡结合部 , 职 普合校。我是 1989年任三中校长的。上任不久 , 在一次会议上 , 市教委领导要求教学面向全体学生 , 加强后进生转化工作时联系 到中考的及格情况 , 三中是全市不及格人数最多的学校之一。老 师们还说 , 学生流失是一大难题 , 有的家长为了不叫孩子上三中 , 孩子一出生就把户口上到片外。 要避免学生流失 ,必须提高教育质量 , 提高教育质量的关键 在教师。当时 ,在三中 120多人的教师队伍中 ,老教师很少 ,中年 教师占 20%,青年教师占 70%以上。青年教师多被视为师资力量薄 弱,其实, 这正是提升教育质量的希望之所在。 这些青年教师都是 建校时分来的新毕业大学生 , 他们有较好的理论和基础知识功底 进取精神强 , 接受新鲜事物快 ,只是缺乏实际经验和能力。 对他们 大胆使用 , 加强培养 , 使他们成为骨干力量 , 就可以建成一支高素 质的教师队伍。 这支教师队伍建成之日 , 就是教育质量辉煌之时。 （二） 为建设一支高素质教师队伍 , 我们在提高老师的道德思想修 养、业务水平、工作能力等方面都做了扎实有效的工作。但要使 教育质量赶上优质学校 , 更需要老师具有高效率工作的素质。首 先是有高效率工作的意识。 我们把办好人民满意的教育作为办学要求 , 鼓舞老师增强责 任心、使命感 ; 用我们的办学水平与时代要求的差距 ,教育老师增 强进取心、紧迫感。使老师们感到只有高效率、创造性的工作 , 才能完成肩负的历史使命。 一次,一个学生要求转到一所优质学校 ,未被批准 ,家长就拿 来好烟好酒给领导送礼。学校按市场价给家长送去钱 , 我把烟酒 拿到全体教工大会上说 , 这是家长对我们的教育质量不满意要求 把孩子转走 ,给学校领导送的礼。 作为校长 ,我认为这是我的耻辱 也是学校的耻辱。送礼不好 , 但是这烟酒代表的是家长关心孩子 成长的那颗心 , 是他们叫孩子接受优质教育的强烈愿望。我们如 果不能提高教育质量 ,叫学生、家长、社会满意 ,就有辱于我们肩 负的使命。我们还把烟酒放在会议室保管好 , 叫大家看到它就想 想我们的使命 ,想想我们的差距 , 激励大家奋发图强 ,努力提高教 育质量 , 办好人民满意的学校。 经过从各方面找差距 ,鼓干劲 ,充分调动了广大教职工的积 极性。从而在教职工中出现了积极、高效、创造性工作的局面。 同时老师必须具有高效率工作的能力。什么是高效率 ?就是 学生、老师负担要轻 , 教育质量要高 , 也就是轻负担高质量。 要提 高教育质量 ,必须减轻学生负担。 要实现轻负担高质量 , 要求老师 一是有能力吃透教材 , 抓住教材中知识的精髓 , 做到教学内容少 而精 ;一是不仅能教学生学会而且要会学、会用。老师高效率工 作的能力 , 要在研究、探索、实践中提高。 教学内容少而精的“少” , 就是减少那些重复繁杂、添枝加 叶, 学了无用、不教也会、学也不会和越讲越糊涂的教学内容。 “精”就是抓住教材中必学的核心内容 ,知识的精髓 , 重点突出。 不仅要学生学懂 , 而且要牢记、会用。 我们对教学方法的要求是实用、高效、创新。要做到高效就 要教学生会学、会用。这样学生才能提高学习效率 , 减轻学习负 担。这就要运用启发式、 废止填鸭式 , 着力培养学生的学习能力、 实践能力、创新能力。要充分调动学生的积极性 , 使学生主动的 生动活泼的学习。要启发学生独立思考、积极探索、勇于创新 , 鼓励学生大胆发表不同意见 , 提出有创见的观点。 在一次研究课中 , 初中语文老师讲华罗庚的《统筹方法》。 这是一篇说明文 , 文章先下定义说明统筹方法“是一种安排工作 进程的数学方法”。接着用了一个烧水泡茶的例子并配上图表 , 说明安排好工作程序的好处在于节省时间 , 提高效率。烧水泡茶 已经是生活中常见的事情了 , 一上课老师却还要学生说早晨起床 后上学前做哪些事情 ,先做什么 , 后做什么节省时间。学生说刷 牙、洗脸、上厕所、吃饭等用了很多时间 , 然后又花费时间说怎 样做才能节省时间。 说来说去还是要用生活中常见的事情说明安 排好工作程序的好处 , 这就没有必要了。学生理解定义需要弄清 “进程”和“数学方法”两个词语的含义 , 老师没有讲清 , 却要 学生思考“统筹方法的本质属性是什么 , 在应用上有什么特 点”。按老师的答案本质属性是“数学