走进清明主题学习课堂实录教学提纲.pdfVIP

“走进清明”主题学习 课堂学习目标的叙写： 一、活动背景： 《新课标》要我们充分利用校园文化建设载体，营造民 族精神教育的良好氛围。利用清明、端午、中秋、重阳等民族传统节日，引 导学生了解中华的民俗风情和传统美德。 增强珍惜生活的意识和态度， 并获 得一定的生存发展的能力。 即将到来的清明节是中华民族的一个重要的传统节日， 是祭祖和扫墓的 日子，也是郊游踏青的好时光。 清明节这个中国传统节日被已列入国家级非 物质文化遗产保护名录， 还列入法定国假日， 这体现了国家对传统民俗节日 的重视。然而， 青少年学生虽然热切盼望清明小长假，但据我的初步调查不 少青少年学生， 对这个节日的民俗意义和相关传统文化知识却知之甚少， 他 们认为祭祖是老人的事，甚至认为是封建迷信，而扫墓则是出游的幌子，至 于清明节的来历、风俗、文化内涵等他们知之甚少。针对他们缺乏对传统文 化的感知、对感恩思源的精神的实践而组织了这次主题学习。 二 、学习目标： 1、通过这次主题学习，希望学生作为一个炎黄子孙能全面正确的了解 清明节，深切感受清明节的文化内涵，积极的过一个有意义的清明节。 2 、通过这次主题学习引导学生了解中华民俗、风情和传统美德。有利 于青少年对孝悌、慎终、追远、民德归厚的理解和升华在缅怀革命先烈的丰 功伟绩的基础上，继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜现在的美好生活。 3、通过这次主题学习，增强青少年对传统文化的认同感，热爱民族文 化，主动地传承民族文化、弘扬民族文化。 三、课前准备 1、清明节习俗活动片段，爱国电影（淮海战役）片段、爱国烈士图片 等。 2 、学生课前搜集整理清明节有关知识、图片、歌曲、小品、故事等。 3 、每位学生调查自己家的家族史。 4 、每组选若干名学生参加“清明知识知多少” 比赛，准备竞赛的题目。 学习过程 师 ：清明祭祖扫墓， 是中华民族慎终追远、 敦亲睦族及行孝品德的具体表现。 自古以来，清明扫墓不仅是纪念自己的祖先，对历史上为人民立过功，做过 好事的人物，人民都会纪念他。马上就到了我国的传统节日清明节，为了更 好的开展这次活动我们组织了这次学习。 一、利用竞答交流的形式让同学们知道清明节的由来和清明节的习俗。 1、 引导学介绍清明节的由来 生 ：简述晋文公与介子推的故事（略） 生 : 大约始于周代，已有二千五百多年的历史。它在古代不如前一日的寒食 节重要，因为清明及寒食节的日期接近，民间渐渐将两者的习俗融合，到了 隋唐年间（ 581 至 907 年），清明节和寒食节便渐渐融合为同一个节日，成 为扫墓祭祖的日子，即今天的清明节。从此，清明节踏青扫墓成为中华民族 一种固定的风俗。 设计意图 ：通过学生自己搜集讲述清明节的由来更能深入领会清明节的文化 内涵。 师 : 祭祖扫墓是清明节的主题，但不是全部，还有吃青团、踏青、荡秋千、 蹴鞠、打马球、 插柳等一系列风俗活动。你知道这些活动的有关知识吗？下 面全班按课前布置分成两组互相提问，答对问题最多的一组获胜。 2 、指导学生以小组竞赛的形式了解清明节的习俗。 问题如：有哪些体育活动？秋千最早叫什么？荡秋千有什么好处？ 蹴鞠是一种什么游戏？谁发明的？什么叫探春？为什么要植树？为什么要 插柳？戴柳？祭祖时一般在什么树合适？等等问题 设计意图 ：通过小组讨论辩论抢答的方式有助于学生全面了解清明节的习 俗，直观的画面有利于学生真切感受清明节的氛围， 领悟清明节祭祖扫墓的 人文内涵，并在思想上明确怎样才能过一个文明的有意义的清明节。 3、指导学生领会清明祭祖扫墓的文化内涵 师 ：清明节的习俗是丰富的，最主要的还是祭祖扫墓。 播放清明节习俗活动影像资料或展示有关图片 ，最后播放一组民间扫墓、 祭祖图片或影像。 师 : 看了最后一组图片影像，同学们有什么想法？这是封建迷信活动吗？对 待我们的先人我们该不该缅怀， 该如何缅怀？ （全班同学分成小组讨论小组 代表口答） 总结 ：清明祭祖不可少，