教师专业发展语境下自然合作教师文化的构建.docxVIP

教师专业发展语境下自然合作教师文化的构建 基础教育的使命是培养人， 为人的未来发展打基础。 而人是 文化的人， 任何人的成长都在一定的文化中进行， 并且依靠文化 的作用。文化对人的发展具有巨大的作用。同样，教育文化对学 校内人的发展及学校本身的发展也具有不可忽视的作用。 “教育 之为教育，正在于它是一个心灵的‘唤醒。” [1] 教育的最终 目的不是仅仅传授已有的知识， 而是将人的创造力诱导出来， 唤 醒其生命感， 并逐渐使其建立起价值观和信仰， 在这个过程中教 师文化就充当着这样一种“唤醒”的职责。 本文主要从文化的角 度对教师文化的建构进行探讨，从而促进教师专业发展。 一、教师文化概念的界定 为了探讨教师文化，我们需要从“文化”角度对其进行解 读。就文化而言，有广义、狭义之分。广义文化指人类后天获得 的并为一定社会群体所共有的一切事物。 狭义文化指一定社会群 体习得且共有的一切观念与行为 [2] 。教师作为一种社会群体的 存在， 也有属于自己的文化特征。 学者和专家们对教师文化的内 涵给出了不同的表述和理解。教育大词典中认为教师文化 ( teacher culture )即“教师的价值观及行为方式” [3] 。有的 学者认为“教师承担的诸种角色及其表现， 使得教师的思想、 态 度、行为、价值取向等有着不同于其他群体的特征，成为一种相 对独特的文化形式，即教师文化” [4] 。 从