2年级解决问题教案.docxVIP

问题解决教案 【教学内容】教科书 87~89 页例 1、例 2、课堂活动 1\2 题。 【教学目标】 1．让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程。获得初步的解决问题的体验。 2．加深对乘法的含义和 “倍”的概念的理解，能利用乘法的意义和 “求一个数的几倍是多少”的知识解决简单的实际问题。 【教具学具】多媒体课件。 【教学过程】 一、复习引入 前面我们学了乘法的知识，那么今天老师考考你。  5 的  3  倍是多 少？会列式吗？ 课件展示。 生独立思考，集体评议 教师：今天我们利用乘法的知识解决一些简单的实际问题。 板书课题：问题解决。 二、自主探索 1．教学例 1（课件演示） (1)教师：指导学生读题，认真观察，从图中你获得哪些数学信息？ 学生： 5 个鸡笼， 1 个鸡笼能装下 6 只鸡。 教师：问题是什么？ 学生： 5 个鸡笼能装下 31 只鸡吗？ 教师：对，请同学们认真思考，想一想该怎么解决？ 生：独立思考。 (2)教师抽答： 学生：可以 1 笼 1 笼的装，用 1 个圆圈表示一个鸡笼，装了 5 个笼子后还有 1 只鸡没有装，所以 5 个鸡笼不能装下 31 只鸡。 学生：因为有 5 个鸡笼，每个鸡笼可以装 6 只鸡，因此可以算出 5 个鸡笼一共可以装 30 只鸡，再与 31 只进行比较，比 31 只少，所以装不下。 (3)列式解答。 教师引导学生列式解答。 集体交流，指名口答，师根据回答板书 : 6×5=30(只) 3130。 答： 5 个鸡笼不能装下 31 只鸡。 2．教学教材 88 页例 2。 1）课件出示例 2。 引导学生观察图，并从图中找到各种信息，小组内交流并完整的描 述问题。 全班交流汇报：小客车坐了 8 人，大客车坐的人数是小客车的 5 倍。大客车坐了多少人？ 2）让学生独立思考后，小组内交流这个问题的解法，全班汇报。 生： 大客车坐的人数是小客车的 5 倍也就是 1 辆大客车坐的人数是 5 辆小客车坐的总人数。 大客车坐的人数是小客车的 5 倍，大客车的人数就是 5 个 8,5 个 8 是40。 3）让学生独立列式解答，指名板演，全班交流时，教师强调单位名称和答的正确写法。 三、课堂活动 1．画一画 （课堂活动第 1 题） 教师：同学们很会解决问题，现在就请你们算一算、画一画。翻开数学书 88 页，完成课堂活动第 1 题。先在书上画一画。 学生动手画，教师巡视指导。 教师：第二排画了几个圆圈？ 学生： 10 个。 教师：为什么是 10 个？ 学生：因为第二排画的个数是第一排的 2 倍，所以第二排的个数就是求 2 个 5。 教师：怎么列式呢？ 学生： 5×2=10。 2．画一画。 （课堂活动第 2 题） 教师：接下来我们来画一画，要求：第一行画 ▲，第二行画 ●，要求：●的个数是 ▲的 3 倍。 学生自己动手画。 教师：同桌说一说，你的第一行画了几个 ▲，第二行画了几个 ●？ 全班交流。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你们有什么收获？ 学生交流后，教师小结：在这节课，我们学习了用乘法来解决问题。在解决问题的时候，要理解题意，选择正确的方法，要注意单位名称和答的正确写法。