2019语文百花园三教案教学设计.docxVIP

语文百花园三 教案教学设计 一、教学要求： 1、体会陈述句和“把”字句、“被”字句表达的意思和表 达的效果，能将三种句式相互转换，不改变原句的意思。 2、交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者在有限 的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神。 3、阅读《镇静的女主人》 。 4、口语交际：个性与性别。 5、能通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点， 将文章内容写具体。 二、教学重点、难点 1、体会陈述句和“把”字句、“被”字句表达的意思和表 达的效果，能将三种句式相互转换，不改变原句的意思。 2、能通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点， 将文章内容写具体。 3、能够灵活地运用所学的知识。 三、教学课时： 4 课时 四、教学过程： 第一课时 一、“温故知新”中的句子训练。 1、通过第一组句子，体会陈述句和、“被”字句的表达效 果。 第 1 页 1）轻声读读句子，说说三个句子的意思是否相同呢？ 2）默读句子，想想三个句子还有什么不同之处？根据学生的发现，教师适时总结：表达的重点不同。 3）精神小结：主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫“把”字句主语是动作行为的受事者的句子叫被 动句。它们三者之间根据被动的重点可以相互转换。 2、通过第二组句子，尝试改写。 1）审清题目。提示：我们在改写时要注意什么？ 2）学生改写。 3）指名汇报。 二、“温故知新”中的“拓展与交流”。 1、指名朗读导语。 2、默读宁宁三人的话，边读边想：一个人一生的事迹那么 多，怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神 呢？ 3、根据学生的发言进行梳理。 4、想想宁宁三人的说法，对自己的语文学习有什么好处。 5、本单元的其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人 物的形象和精神的，请你也照着宁宁的样子，说一说。 6、小组交流。 7、小组推荐代表全班交流。 第 2 页 三、课堂总结。 希望同学们在自己的习作中，也能抓住人物的主要事迹，同 时注意抓住语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文 章内容写具体。 第二课时 一、导入新课。 同学们，本单元课文讲述了五位古今中外著名女性的故事，她们的精神和业绩，在我们的脑海里留下了深刻的印象。下面，我们先来读一首诗，看看这首诗表现了作者什么样的情怀。 二、学习《对酒》 。 1、学生自由读。 2、用自己的话说说这首诗的意思。 3、介绍秋瑾。 4、这首诗表现了作者的什么精神？ 5、学生练习背诵。 三、完成《阅读平台》 。 1、我们从《对酒》一诗中体会到鉴湖女侠的豪侠性格和杀 身成仁的革命精神。下面，我们来阅读《镇静的女主人》 ， 看看这位女主人又是一个什么样的人？ 2、学生按照要求默读文章。 （ 1）用横线画出描写女主人神态与语言的句子。 第 3 页 （ 2）思考：你觉得这位女主人是个怎样的人？读了这个故 事，你有什么想法？ 3、交流反馈。 4、小结。 四、课堂总结。 在我们的习作中，也要注意抓住人物的神态、语言和动作来表现人物的形象和精神。 五、布置作业。 背诵《对酒》。 第三课时 一、启发谈话。 同学们，常说“男生女生不一样”。首先是说性别不一样，但更多的是指男生女生在生活、学习中表现出不同的特点，比如，在对待突发事件的胆量上，在学习过程中的细心耐心上，都会表现出不同的特点。那么，个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？如果把这两种差异进行比较，到底哪一种差异更大？或男生女生各有什么优势和弱势呢？今天我就们围绕“个性与性别”这个话题，根据自身的体验和观察，来讨论讨论吧！ 二、课前准备。 根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。 第 4 页 三、讨论交流。 请同学们交流一下自己的观点 , 表达自己观点的时候请注意 以下几点： 出示 ppt: 1）请先将自己的观点说出来，再举具体事实依据。 2）要边听边思考，敢于发表自己的意见，在反驳他人意见 时，要拿出自己的事实依据。 3）使用文明用语。 四、边总结边归纳（学生可能会从爱好、性格等方面进行交流）。 五、学生与老师交流观点。 六、总结：通过刚才的讨论，我们知道了，虽然男孩女孩在很多方面是有差异的，但无论做什么，每给人都是平等的，只要努力，男孩女孩在各方面都会取得很好的成绩，对吗？七、评价 在讨论交流后，要评一评谁的发言好，好在哪里。在评价别人时，要注意使用文明用语。第四课时 一、交流导入。 同学们通过交流， 发现男孩女孩之间有很多差异， 兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？ 第 5 页 二、请同桌同学互相说说，你想介绍给大家你的什么特点， 想通过哪件事来说明你的特点？ 三、我们在写文章前， 如果能列一个提纲， 这样在写文