2019语文百花园八教学设计.docxVIP

语文百花园八 教学设计 语文百花园八 一、教学目标： 1、指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥 妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。 2、辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学 的教育。 3、引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。 4、指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高 对应、交流、说话的能力。 5、指导学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的 意识与能力。 二、教学重、难点： 口语交际及写有关自己与书的故事。 三、课时安排： 2 课时 第一课时 教学内容：语海畅游；积少成多；阅读平台。 教学过程： 一、激发兴趣，引入新课。 二、语海畅游，感受乐趣。 读成语，说特点 1、自由读成语。不认识的字或不理解的词，请查字典自行 第 1 页 解决。 2、指导学生读成语，理解成语的意思。 3、引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。 4、画出成语中意思相反的词。 此起彼伏 左躲右闪 大惊小怪 明察暗访 前因后果 争先恐后 将功补过 大公无私 5、照样子，再说出几个有如此特点的词语。 七上八下 因小失大 小题大做 大材小用 阳奉阴违 左右为难 口是心非 一张一弛 三、读读背背，积少成多 第 2 页 1、自读古人名言。不会的字词，通过查字典自己解决。 2、指导学生理解句子。 第一句意思指几个人一起走路，其中一定有可以做我的老师 的。表达了一种极为谦虚的学习态度。 第二句意思是说学习要时常进行温习。 第三句意思是：不一小步一小步地积累起来，就不能到达千 里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大 江大海。这句话不仅强调了积累的可贵，还告戒人们，做任 何事情，都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。 3、把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。 四、阅读故事。 1、默读短文，边读边想。 文章主要写什么事？你读懂了什么？ 2、读一读，议一议。 你喜欢郑和吗？说说你喜欢他的原因是什么？你读后有哪 些收获？ 3、把自己喜欢的句子段落读一读。 4、读了这篇短文，你有什么话要对郑和说的呢？ 五、作业： 1、写一写你读完《郑和下西洋》心里想说的话。 2、背诵、收集古人名句。 第二课时 第 3 页 教学内容：能说会道；笔下生辉。 一、交流展示。 交流收集的赞颂读书或赞颂书的名言警句。 二、谈话导入新课。 书带给我们快乐，带给我们思索，是我们成长的阶梯，是我 们要好的朋友。我们是怎样对待他们的？ 三、引导学生看书、读题。 把握这次说话的主题与基本要求。 四、小组交流介绍。要求： 1、先自己准备以下四方面的谈话内容，再说给全组同学听。 ①你有多少图书？你怎样保存这些图书？ ②你的藏书角是怎样布置的，藏书角里都有哪些书，这些图 书怎样分类？ ③你的藏书是怎么慢慢积累起来的？在藏书的过程中，哪件 事情给你留下深刻的印象？ ④在你的藏书中，你最喜欢哪些书？说说理由。 五、笔下生辉。 1、自由读书，明确“写什么”的问题。 2、与同桌交流自己与书的故事。 （如：购书、借书、读书、 包装书、抄书、修补书时所发生的事情。也可以写自己和小 书架或小书柜、小书箱的对话。还可以夸夸自己的小书架或 小书柜、小书箱。也可以写读书活动中的见闻） 第 4 页 六、明确习作的要求。 1、如果选择写一件自己和书之间发生的事，要注意把印象 最深刻的部分写具体。 2、如果是选择写小书架，就要先观察自己的小书架，看看 它的样子、 结构、有多少书， 都是些什么书， 然后在动手写， 字里行间要流露出你对它的赞美与喜爱。 七、作业： 习作：我与书的故事 第 5 页