2019阳光_孩子_课堂──《影子》教学案例与评析.docxVIP

阳光·孩子·课堂── 《影子》教学案例与评析 【教学案例一】 冬日的阳光洒 操 。 孩子 在操 上尽情地“嬉 ”。有的跳，有的跑，有的舞蹈，有的“ 拳”??看，那 武的小男孩，出拳、踢腿，一招一式耍得有模有 。 “老 ，我嘿、嘿、嘿， 出三拳，它也 出三拳哩。” “老 ，我跳多 ，影子也跑多 ，我跑多快，影子也跑多 快。” “影子与我捉迷藏啦 ! ” 意的句子在孩子的口中流淌。 【教学案例二】 “老 ，影子 在我后面，可是我一 身，它就跑到我 的前面了。” “老 ，影子跑到了右 啦。” “影子在左，太阳在右。” 的喜悦在孩子的 上 光。 【教学案例三】 “影子在前， 影子在后，影子常常跟着我， 就像一条小黑狗”老 和学生 一 跳，一 念儿歌。琅琅的 声在操 上回 。 【教学案例四】 第 1 页 “我更喜 小花狗。”第一个孩子 。“我喜 小黄狗，因 我家的 lsquo; 小胖 rsquo; 就是一条小黄狗” “不 ， 用小黑狗，因 影子是黑色的。”第三个孩子 。 “是啊，你真捧 ! ”第一个孩子恍然大悟。 第二个孩子也 同地点点 。 老 向他 投来 的目光，笑意写在了他 的 上。 【教学案例五】 的操 上静了下来，孩子 歪着 袋，在 真地思索， 他 遇到了 ──影子是怎 生的呢 ? 有的 ，影子是太阳 生的， 的孩子 上反 ，月亮底 下也有影子呀?? “ ??”片刻的静寂被下 的 声打破，孩子 到 老 的身 ，急切地想知道 的答案。 探究的欲望留在了孩子 的心里。 【 析】 是我最近聘听的一堂 文公开教学中的几个情景， 是《影子》。听完后， 我沉浸于那 的冬日暖意之中，似乎阳光也更加 。 周一 先生在一篇文章中写道：新 程 引的新 堂，其本 牲在于学生真正成 堂教学的主体，而活 是主体存在 第 2 页 和 展的方式。离开了自主的、具体的、感性的学 活 ，学生是无法 得主体地位，也不能 主体作用的，学生 当是自主 展，自我构建的主体。在 堂 中，教 学生 走出了教室，非常成功地淡化了 “教”的痕迹，通 一系列的 文 践性活 ， 学生构建了一个富有有生命活 的 文 堂， 堂成 学生展示童真、童趣的 所， 堂成 孩子放 心灵， 个性的 所， 堂成 学生自主 得的 所。例如，在 孩子与影子做游 程中，教 没有提任何意 或要求，但是孩子 或跳、或跑、或舞蹈、或“打拳”?? 些看似是孩子的天性使然， 上是教 独具匠心的安排，激活了孩子 的想像力与 造力， 学生有机会尽情地 放自我，从孩子 那一句句极富有 意的表述中，我 可以深切地感受到母 教学不同于其它学科的特殊之 。 新 程理念下的 堂，犹如一首意境 美的 ，一幅生 的画，散 着 文 堂教学的魔力。我想，孩子在 的 堂中学 ，一定会成 他 成 程中的一次愉悦的体 。 第 3 页