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雨点儿教学案例设计 学习目标： 1、认识 11 个生字。会写“方、半、巴”3 个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重点、难点： 识字、朗读课文。 课时安排： 2 课时 课前准备： 1、布置学生课前问问父母或自己查查资料： 为什么会下雨？ 2、雨中、雨后的图片。 第一课时 学习目标： 初读课文，把课文读正确，读通顺，了解课文大意；学习课 文中的生字；学会写“方”字。 教学过程： 一、播放歌曲，激发情趣 1、课始播放歌曲《小雨沙沙》 ，让学生跟着音乐唱一唱、演 一演，并说一说对这首歌的感受。 揭示课题。 这节课，我们学习和雨有关的课文。出示课题。 学习生字“点”，指导学生把课题读正确。 第 1 页 二、初读课文 1、借助拼音自渎课文，并完成以下任务： 1）用喜欢的符号，把本课的生字画下来； 2）读准每个生字的字音； 3）把课文读通顺。 4）找出自然段，标上序号。 2、学生按要求自渎。 3、雨点儿到底是从哪里飘落下来的？通过大雨点儿和小雨 点儿的对话，你知道了什么？ 识字。 1、出示生字“问、请、空、方”。 1）指导学生观察：你发现了什么？ 2）自渎。 3）小组开火车比赛读。 2、出示“数、彩”。 1）自己读一读，你发现了什么？ 2）个别读，带全班读。 3、小组合作学习，学习另外 4 个生字。 4、吃水果的游戏。 四、朗读课文 读句子。 （ 1）读带有生字的句子； 第 2 页 2）选择自己喜欢的句子读一读； 3）小组比赛读。 2、读课文。 五、写字指导。 指导“方”的写法。 第二课时 学习目标： 1、朗读课文，理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密 切的关系。 复习巩固生字，会写“半、巴”2 个字。 教学过程： 一、复习导入； 出示生字词卡片，开火车读，评议、正音。 二、学习课文 2—— 5 自然段。 1、提出读书要求：边读边想，你从他两的对话中读懂了什 么？还有什么不懂的？ 2、学生自由读。 3、读了课文，谁来问一问，你有哪些不明白的地方？ 4、结合课文语境，学习、理解数不清、云彩、飘落、问、 回答等词的意思，并用数不清、飘落等练习说话。 5、同桌分角色朗读文中的对话，并相互评价：哪里读得好， 为什么要这样读。 （如你要到哪里去？这一句，不同的理解 第 3 页 完全可有不同的的 法，可以 出大人关心小孩的 气，也 可以 出声音大而急的焦急的 气， 可以 出好奇的 气 等等。） 6、通 片或 件展示雨 天晴， 眼是 的花， 油油的草，水珠在花瓣、叶片上 ，蜻蜓、蝴蝶在花 中 舞。种子开始 芽、 叶、开花，田野里冒出了各色的 野花，嫩 的小芽的画面。 学生看着画面内容，感情朗 第五小 。教 适当范 ，引 学生 出意境， 出韵味， 将内心 雨点儿或喜 ，或感激，或佩服??的情感自然而 然地 放于朗 之中。 7、戴上 表演：小花、小草得到雨点儿的滋 ，它 会 雨点儿 些什么？ 三、 展 。 1、出示例句：数不清的雨点儿从云彩里 落下来。指名 。 合 画情境，展开想象，模仿句子 雨 后大自然生机 勃勃的景象。 小草从泥土里 出来。 小花从 从 。 2、 。 小雨点儿 大家 来了 ，我 小雨点 写什么呢？ 四、写字指 。 第 4 页 1、观察“半、巴”在田字格中的位置； 2、认识字的笔顺； 教师范写，学生练习。 第 5 页