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隐姓埋名三十年 教案教学设计 一、教学目标： 1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会 她的奉献精神和爱国情感。 2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能 有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。 3．学习生字新词 二、教学重点、难点： 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这 些语句在表情达意中的作用。 三、教学时数： 2 课时。 第一课时教学目标： 1．学习生字新词 2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。 3．学习 1、 3 段。 教学过程： （一）导入： 教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文， 看看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题《隐姓埋名 三十年》 （二）新课； 1．检查自学情况： 第 1 页 ①从题目入手，整体把握课文 昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓 埋名？ ②检查字词的学习情况： 2．初读课文，捋清层次 一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓 埋名写了她几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？ ①第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。 （ 4—— 8 自然 段）板书：放弃名利，毅然回国 ②隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。 （ 12—— 17 自然段）板书：艰苦工作，爆炸成功（ 2）其他 段落写什么？简要概括写什么？ 第一部分（第 1— 3 自然段）：坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。板书：坚定承诺，隐姓埋名 第三部分（第 9— 11 自然段）：果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。板书：果断受命，解决难题 第五部分（第 18 自然段）：熠熠生辉，中华优秀儿女美名永 放光彩。板书：熠熠生辉，英名永存 3．学习 1、3 段 王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你 最感动？自学， 体会。 4、质疑：学到着， 你们有什么疑问 ?5、布置作业： 第 2 页 读书、思考： ①王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作 的？ ②文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？写这 件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？ ③读了她的这些事迹，你有怎样的感触？（可把你的感受写 一写，再与同学们交流。 ） 第二课时 一、教学目标 1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会 她的奉献精神和爱国情感。 2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能 有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。 二、教学重点、难点： 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义 三、教学过程： （一）导入整体把握： 上节课，同学们学习了课文的 1、 3 段。通过学习，你觉得 王承书是个怎样的人？ （爱国， 对祖国无比忠诚， 不计名利， 无私奉献的人。 ） （二）新课： 王承书是怎样隐姓埋名工作的？你从哪感受到她是一个不 第 3 页 名利、忠于祖国，无私奉献的人？默 文思考。画出重 点 句， 自己的感受。 1． 序教学，学 第四段： 1）学 12 自然段： 引 学生体会 个 句，两个“从此??”及“再也没有在国内外任何学 刊物上 表 文”“就是在我国内部保 密刊物和工作 告中， 她也不署名”看出她言必行， 行必果， 而有信，决不食言。 2）学 13、 14 自然段： 王承 又是怎 大家攻克提 技 关的呢？引 学生从三方面： ①从没有接触 提 技 。 （抓重点 句）②复 的 算（体会数据作用、展开想象）③舍小家， 国家（角色 位） ④朗 13、 14 自然段。（ 3）学 16、 17 自然段。 教 引 ； 1964 年 10 月 16 日，中 人民共和国第十五个国 后半个月， 平静的 **** 又沸 起来。 ——（学生 ） 4）小 ：在 一段中，作者怎 我 感受到王承 的 爱 国情、赤子心？（作者叙述与 相 合的写法， 我 了 解到她 完成自己承担的使命作出了巨大的奉献。 ） 2．学 第 2 段。以 主 第 4 页 教师提问：她这样做是一时激动吗？你从哪读懂的？ 1）指名读。 2）“第一次放弃”与“隐姓埋名”有什么关系？这段可不可不写？ 这是插叙。 引导学生体会出， 对祖国的爱， 使得她不记名利，不要小家，无私奉献。对祖国的爱是她行动的基础。不可以 删去。 3．齐读最后一段。总结全文 1）齐读最后一段。这段写什么？ 2）板书：熠熠生辉，英名永存 3）让我们认识一下这位共和国的英雄。看图总结全文： 学了这篇课文，你有什么收获？板书设计： 24、隐姓埋名三十年 坚定承诺，隐姓埋名放弃名利，毅然回国 果断受命，解决难题爱国奉献艰苦工作，爆炸成功 熠熠生辉，英名永存 第 5 页