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教海纵横（教案） 独特的送别诗 ——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学案例 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（人教版第七册第 20 课）这篇课文。之所以会 选择这首诗歌作为本次课题， 实在是因为本人喜爱李白这位浪漫主义大诗人，并且，这首诗歌，虽是别离，却别而不愁，离而不忧。这种乐观主义的精神， 很适合天真无邪的儿童的口味。 因此我确定了如下 教学目标及教学重难点： 【教学目标】 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：通过诵读，了解的大 概意思。 情感与态度：感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的浓厚情谊。 【教学重点】通过诵读，感受李白对友 人离去的惜别之情。 【教学难点】通过诵读，入情入境感受李白对扬州的向往之情。 怎样理解这首诗歌的送别之情呢，是忧伤，是难舍，还是更浪漫的分别？我觉得这值得学生深挖，同时，也想让学生 在课堂中收获快乐。于是，我设计了这样一个导入： 【课堂实录】 师： 大家都知道，李白是我国古代著名的大诗人，被称为“诗仙”，他写 过很多诗，你们能说说它们的题目吗？ 生 1：《望天门山》 生 2：《静夜思》 生 3：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 生 4：《望庐山瀑布》师：大家的知识可真丰富， 可见你们都是爱读书的孩子。除了写诗之外，李白还喜欢干什么，你们想知道吗？ 生：想 师：那我们来看看关于李白的两首诗， 从中找找吧。 师读 饮中八仙歌之六 孟浩然 李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。 天子呼来不上船，自称臣是酒中 仙。 李白有诗云：五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。 （生举手） 师：李白最喜欢干什么？你们知道了吗？ 生 1：喝酒 生 2：旅游 师： 真聪明，所以李白不仅被称为 “诗仙”，又被称为“酒仙”、“游仙”。 今天我们就来学习这位“三仙”诗人的一首诗吧。 因为有两首诗歌的导入，从这里开始，学生对李白就有了一个直观的印象：他不就是 个爱玩的酒鬼吗？可是，这个酒鬼可不是平常人啊！ 那这时要学习的李白他又去了哪些地方呢？喝了酒吗？学生不禁提出了这样的问 题。是啊，带着这些问题，孩子们很快进入了诗歌的意境。 【课堂 实录】 （师板书标题） 师：请大家把手举起来，和老师一起书空。 “鹤”的笔画很复杂，它是左右结构的字，左边有 4 横。“孟”的第 一笔为横撇。 师（指黑板）：谁能为我们读一读标题？ 生：《黄鹤 楼送孟浩然之广陵》 师：真好，读音很标准， “送”是平舌， “之”是卷舌。并且在这里啊，“之”是到，去的意思。我们一起把题目读 一遍。 生读。 师：从题目中你都知道些什么？ 生 1：黄鹤楼送孟浩然去广陵。 师：对吗？ 生 2：是李白送孟浩然去广陵。 师：在 这里，黄鹤楼不是一个人，而是地名。将这两位同学的回答连起来，应该是 生：李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵。 师：在这个题目中，出 现了两个著名的景点，你们一定都找出来了。谁来说一说？ 生：广陵 师：又叫 生：扬州 师：还有一个呢？ 生：黄鹤楼 师：真棒，现在就让我们走进黄鹤楼， 走进扬州，做个近景观赏吧！（展示课件）黄鹤楼：在我们的湖北武汉，高高耸立在蛇山之上，传说中有一位仙人在此乘坐着黄鹤升天而去，因此得名“黄鹤楼”，是文人墨客流连题诗之处。 扬州：在现在的江苏省，曾被誉为“富甲天下”，美不 胜收，京杭大运河横贯全城，最有名的要算瘦西湖，这里的三幅图都是瘦西湖的美景。 师：现在，让我们一起走进诗歌，一起读诗，品诗吧！ 这个环节中，学生明白了，李白到了武汉著名的景点——黄 鹤楼，他要送孟浩然去一个更美的地方，叫扬州。 学生又提出了问 题，李白和孟浩然是什么关系啊，他为什么要去送孟浩然呢？ 【课堂实录】 师：孟浩然西辞黄鹤楼，东下扬州，李白特地前来送别， 这二人是什么关系呢？ 生 1：朋友 师：从哪个词看出来？ 生 2：故人！ 师：来，你先不要坐下。 今天，老师想和你交朋友， 你同意吗？ 2：同意。 师：那我能称你为故人吗？ 生 2：不能 师：为什么？ 2：因为我们认识的时间短 师：那怎样的两个人才能称为故人呢？ 3：认识的时间长 生 4：很小就认识了 师：这都是从时间上来说的，不一定认识的时间长就能成为朋友。 还能从其他角度来谈谈你的理解吗？ 生 5：关系好。感情深。 生 6：感情非常深厚， 很好。 师：好的都要穿一条裤子了， 是吗？的确啊， 情深意重的两个人才能称为“故人”。孟浩然比李白大 12 岁，此时已是诗名满天下，他欣赏李白的文采，既是李白的朋友，又是李白的老师，李白称孟浩然为“夫子”，非常敬仰他。这次送别啊，也是李白知道孟浩然要去扬州，特地邀请他来武汉相会，尽情的玩了几天，才将他送走。同学们，带着这份真挚的故人之情， 我们也来送送孟浩然吧。 生读 在学生声情并茂的朗读中，我们体味到了李白和孟浩然深厚的友情。 好朋友要离开自