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语文百花园一 教学设计 语文百花园一 一、教学目标： 1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和 “”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。 2、会用比喻、排比句式说句子；能积累成语及名句；通过 阅读短文，让学生学习阅读方法，培养阅读习惯。围绕“花 的世界”写一段话，培养观察能力。 3、通过语文大课堂，培养学生热爱生活、热爱大自然的健 康生活情趣。 二、教学重、难点： 通过阅读短文，让学生学习阅读方法，培养阅读习惯；围绕 “花的世界”写一段话，培养观察能力。 三、教学安排： 2 课时 第一课时 教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。 教学过程： 一、语海畅游。 今天，请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。 1、认识“”旁和“束”旁，说说它的由来。 2、读有“束”旁和“”旁的字。 3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。 第 1 页 导语：我们再看看下面的句子。 1、通过读语句，比较下面句子的区别。 第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程 度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。 2、体会比喻、排比句的好处。 3、用带点词语说一句话。 4、师生评价说的句子。 二、积少成多。 1、读读词语，发现这些词语都有什么特点？ 2、这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？ 3、还知道哪些带有“春”字的词语，说一说，再积累下来。 4、把诗句读一读，说说意思，再背下来。 5、同学交流自己知道的古诗、名句，再积累下来。 三、阅读平台。 1、自由读这段话，说说自己的初步感受。 2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。 3、和同学交流看法。 4、能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在 书上画。 5、结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么 画？ （ 1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈 第 2 页 自己感悟到什么了？ （ 2）你从中感受到作者怎 的情感？ 6、句式 ： 夏天的 是 色的，因 夏天天气炎 ，浅 色看起来 很凉爽。 用“因 ??所以”的句式改写 句 。把“秋天” 句 也改写成“因 ??所以”的句式。 7、品 全文。可以运用自由 、男女生 等形式。 8、 累文中好的 、句子。 四、作 ： 1、 累 名句。 2、背 句。 第二 教学内容：指 学生 作。 教学 程： 一、教 ： 二、交流收集的 料： 1、你看到了什么花， 你的 察感受。 （要求学生介 花名、花的姿 、形状、 色、 等） 2、 可以把有关花的花期、用途等 料做介 。 三、出示 片，指 写文。 1、出示 片： 第 3 页 迎春花 桃花 月季 樱花 玉兰花等 2、指导写文。怎么介绍这些花呢？ 迎春花： 1）出示文字在“迎春花”图片的下边。 2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？（从 形、色、姿态几方面介绍的。 按照从整体到部分的顺序写的。 ）桃花： 1）出示文字在桃花图片下，读例段。 2）这段话是围绕哪一句话写的？ 3）是从哪几方面介绍桃花的？花名传说、用途、生长地、生长期、花期） 3、小结介绍花的角度： 1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。 2）可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。 3）还可以把两者结合起来写。 4）赞美花： 从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人 第 4 页 的启示等方面赞美。 4、怎么写 1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。 2）运用多种写法。 3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带 着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。 四、作业： 围绕“花”写一段话，写好后和同学交流并修改。 第 5 页