小学科学_摆的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

摆的秘密 教学设计 一、谈话导入 1．谈话 同学们，今天老师给大家带来了一套器材，我们要用这套器材来观察一种运动方式。 2．演示： 现在我把它（摆锤）拉开一个角度，然后轻轻一松手，不用推它，它运动起来了。上册我们在学物体的运动时，已经认识了这种运动，你还记得吗 ? （摆动） 3． 是的，大家都还记的，真不错，这个会摆动的装置在科学上就叫做摆，1583年著名科学家物理学家伽利略就曾经研究过摆，今天我们也一起来研究研究，看看这个摆到底蕴藏着怎样的秘密。（板书：摆的秘密） 二、学习新课 （1）导入 1．讲解：请同学们观察这个摆，它有几部分组成？ 2．讲解：我们把挂在细线下面的重物叫做摆锤，把细线叫做摆线，把摆动时的幅度叫做摆幅。板书画 做摆时，一定要把上端固定好。 3、讲解：老师将摆摆动起来，请学生数一数10秒内摆动的次数。（强调来回算一次）怎样让摆摆得好一些？（拉直，自由落下。学生操作、老师计时、同学们数数）。 4.学生做摆玩摆。师：你们想不想亲自做一个摆玩玩？（想） （学生每个小组做一个）做好后现在我们一起来看看你们的摆10秒摆了多少次。计时 5．汇报：将学生的摆的摆动次数进行统计 对比数据，你有什么发现？ppt 6、猜测：摆的快慢与什么因素有关？有什么关系？能猜测一下吗？ 教师板书： 摆锤重量 摆线长短 摆幅大小