北师大版数学八年级下册4.2《提公因式法(一)》教案设计.docxVIP

时间： 学 科 课 题 三 维 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教学资源  参与式课堂电子备课教案 授课时间 设计者 数学 八年级 54 班 授课班级 教授者 4.2提公因式法 ( 第 1 课时） 课时安排 1 课时 1、会确定多项式中各项的公因式： 知识目标 2、会用提公因式法进行因式分解。 1、会用提公因式法把多项式因式分解（多项式中的字母指数仅限于正整数） ； 技能目标 2、理解添括号方法。 1、 进一步理解因式分解的意义，培养直觉思维； 情感目标 2、 通过与质因数分解的类比，让学生感悟数学中数与式的共同点，体验数学的类比思想 提公因式法的应用 正确找出多项式中各项的公因式 探索、发现法 教师教学用书，参考资料，图书室资源，网络资源等 教学步骤 环节一 教 学 过 程 设 计  教师活动 （一）温故知新：（对学生单独提问） 1、什么是因式分解？ 2、整式乘法与因式分解之间有什么关系？ （二）算一算，想一想： 1、计算： 5 5 5 15 - 9 2 8 8 8 2、思考：上题你是用什么方法计算的？这个式子的各项有相同的因数吗？ （三）探索新知，得出结论 1、多项式 ab+ac 中，各项有相同的因式吗？多项式 x 2+4x 呢？多项式 2、由此得到的结论：  2 mb +nb– b 呢？  学生活动 调整与思考 （一）复习： （一）复习： 学生举手回答 目的：通过学生回顾复习已 1、 把一个多项式化为几个整式的积的 学知识入手，引入新课，激发学 形式 , 这种变形叫做因式分解 . 生的学习兴趣。 2、 互为逆运算 效果：激发了学生的求知欲 和好奇心，激起了学生探究活动 学生课前自我学习， 课堂上小组内交流 的兴趣。 展示： （二）算一算，想一想： （二）算一算，想一想： 活动目的：旨在让学生通过 乘法分配律的逆运算这一特殊 算法，使学生通过类比的思想自 然地过渡到理解提公因式法的 （三）探索新知，得出结论 概念上，从而为提公因式法的掌 握埋下伏笔。 多项式中各项式都含有的 ，叫做这个多项式各项的 公因式。 （三）探索新知，得出结论 3、议一议： 活动目的： （1）多项式 2x 2+6x3 中各项的公因式是什么？ 1、在学生能顺利地寻找数 的公因数之后，再引导学生采用 （2）多项式 2x 2y+6x3y2 中各项的公因式是什么？ 类比的方法在多项式中寻找相 同的因式。 （3）你认为怎样确定一个多项式的公因式？ 课堂上教师引导学生总结并举例： 结论：（1）各项系数是整数，系数的最大公约数是公因式的系数； 2、公因式由简单到复杂， 由 （ 2）各项都含有的字母的最低次幂的积是公因式的字母部分； 于第一个多项式提供的比较简 （ 3）公因式的系数与公因式字母部分的积是这个多项式的公因式． 单，寻找的公因式不具备归纳的 确定公因式的方法： 条件，而后面所提供的寻找多项 （1）定系数（系数大）； 式 2x2 y+6x3 y2 中各项的公因式只 （2）定字母（字母同）； 是多了含字母 y 的因式，对比前 （3）定次数（次数低）！ 一个公因式，通过寻找多项式 例: 找 2 x 2 + 6 x 的公因式。 2x2y+6x3y2 中各项的公因式，可 顺利的归纳出确定多项式各项 4、观察并思考： 2 x2+ 6 x3 = 2 X 2(1 +3 X)，由此可得到的结论： 公因式的方法，培养学生的初步 如果一个多项式的各项含有 ，那么就可以把 ， 归纳能力具备了归纳出怎样寻 从而将多项式化成两个因式 的形式，这种分解因式的方法叫做 提公因式法。 找多项式各项公因式的条件，培 养学生的初步归纳能力 ． 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 （一）勤于巩固，善于总结： 学生课前自我检测， 课堂上小组内交流 （一）勤于巩固，善于总结： 1、自学教材 95 页例 1 后，完成以下反馈练习： 展示： 活动目的： 根据用提公因式 教 把下列各式因式分解： （一） 勤于巩固，善于总结： 法进行因式分解时出现的问题， 环节二 （1）3a2 -9ab ； （ 2） 9x2– 6xy+3xz ； （1） 3a2-9ab 在教师的启发与指导下，学生自 学 解：原式 =3a?a-3a?3b 己归纳出提公因式的步骤及怎 过 =3a(a-3b) 样预防提取公因式时出现类似 程 （3）-24x 3 –12x2 +28x 问题，为提取公因式积累经验。 （2） 9x2– 设 6xy+3xz 解：原式 =3x·3x –3x ·2y+3x·z 计 =3x (3x-2y+z) 2、通过例题的学习和以上的练习，思考并总结： （ 1 ）用提公因式法分解因式的步骤：① ； （3） –24x3 – 2 +28x 12x ② 。 （ 2）当多项式第一项系