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音乐之乡教学设计 教学目 1?学会自主 。 2?有感情地朗 文，感受 也 的音 之美。 3?体会作者 音 的 ， 音 圣殿的向往。 4?摘抄自己喜 的 句，背 自己喜 的段落。 5?感受 也 的美，激 音 的 情。 教学重、 点 学会自主 。 教学准 教 ： 件或教学挂 。 学生：搜集一些有关 也 的 料、 片等。 教学 。 教学 程 一、欣 音 ，感受 也 ：我 一起来欣 一些音 ，看你是否能 出 些名曲的名字或 作者。 ( 出示：《命运交响曲》 、《月光曲》??) 二、自 提示，自主 1?出示“自 提示”： 画出生字多 两遍，遇到 句子、 的 再多 两遍。 能正确、流利地朗 ， 着 出韵味， 出感情。 第 1 页 不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批 注，记录自己的阅读感受。 勾画下你认为文中最美的句子。 思考《音乐之乡》一文表达了作者怎样的情感。 2?自由读文。 3?小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。 4?全班交流，评价朗读。 三、学习词语，积累好词 1?出示本课的词语，指名学生朗读。 恬静而神秘 动人的旋律 悠扬的乐声 郁郁葱葱的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河 2?勾画出你自己找到的好词佳句，小组交流。 3?将收集到的好词佳句摘录到“采蜜集”中。 四、提出问题，自主学习 1?讨论：维也纳为什么被称为“音乐之乡”? 再读课文，边读边想象，边读边体会情趣。 小组讨论，自主解决。 小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。 齐读找到的段落或句子。 比赛读。 2?小组交流：你还可以提出哪些问题 ? 第 2 页 3?小组交流反馈，同学互相补充、解决。 五、记忆背诵，感悟积累 1?再读读自己喜欢的段落或句子，与同桌、好友交流学习。 2?背背喜欢的段落或句子。 3?指名背诵。 六、拓展迁移，热情献艺 1?学生在小组内自由介绍自己的音乐特长，并推荐一人上台 表演。 2?想对“音乐之乡”说点什么 ? 七、总结 师：真是太棒了 ! 相信你们经过不懈的努力，一定能在这音 乐的圣殿中去演奏出你们的精彩 ! 第 3 页