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机电传动控制是是机械专业重要的专业课程， 该课程是一门 综合性课程， 需要学生在学习之前打下良好的专业基础； 对该课 程的学习， 既是对以往专业知识的应用和巩固， 也是满足学生毕 业后从事专业设计工作、新项目研究与开发和继续学习的要求。 该课程知识内容比较多，也比较难，实践机会少，目前普遍的教 学模式是先进行理论学习， 再做一些验证性实验， 这样的教学方 式没有充分发挥学生的能动性和创新性， 与应用型本科院校的培 养方针不相符，有待改进。 一、课程现状 理论教学有待改进 《机电传动控制》是一门比较难的专业课程，包含的知识点 多、内容复杂难懂， 很多学生在刚开始的时候就听不懂、 学不会， 导致后面越学越难，以至于失去了兴趣和动力。 实验的手段和方法落后 《机电传动控制》这门课程目前仅有四个实验：电动机认知 实验、 直流并励电动机的调速特性实验、 异步电动机的空载试验 和负载试验、步进电动机实验，实验简单且方法落后，不能适应 现在社会的需要。 而对典型工业产品： 伺服驱动器 +伺服电动机， 变频器 +交流电动机， 步进驱动器 +步进电动机等工业应用较常见 的实验涉及较少。 这样的实践教学设置， 不能满足实践教学的要 求。而且，实验教学模式基本上采用封闭式，学生只能在教师指 定的时间进实验室， 完成实验指导书上明确规定的任务。 这种教 学模式削弱了学生对实验的兴趣， 抑制了学生主动参与实