部编语文七下第11课《老王》教案2.docxVIP

《老王》教案 教学目标： 知识与技能 1、有感情地朗读课文，理清文章层次，理解文章内容。 2、理解文章所表达的思想感情，培养学生的社会爱心。 过程与方法 1、整体感知课文内容，把握故事情节。 2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 3、通过自由朗读、问题探究等过程，运用诵读法、圈点法、讨论法研习文本。 情感、态度与价值观 学会在真善美的世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。 课时安排：2课时 教学内容与步骤： 一、导入新课 爱是一种情感，更是一种美德。假如每一个人以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。让我们去关爱吧!即使是一句话、一个眼神、一个微笑……今天，我们一起来学习杨绛的《老王》，体会一下普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。 下面请大家快速阅读文本和课下注释，完成1、2两题，并把课后读读写写词语归位 二、作者及作品简介 杨绛，原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。代表作有散文《干校六记》译作有《堂吉诃德》，小说有《洗澡》等。默存，钱钟书的字，作家、学者，代表作小说《围城》 三、初读课文，整体感知 1、 朗读课文、扫清语言障碍 镶嵌 翳 攥 愧怍 接下来请大家再读文本，完成3、4、5题 2、本文的叙事线索是什么？ 明确：本文的叙事线索是“我”与老王的交往。 3、文中有几个片段回忆，记录着“我”与老王的交往，请简单说说是哪几件事。 4、概括文章主要内容 四、合作探究 通过我们对文章的初步了解，大家觉得老王是一个怎样的人？（生活怎样？为人又怎样？） 苦、善 1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？ ①靠一辆破旧的三轮车活命。 ②“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 ③打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 ④眼睛不好，瞎了一只眼。 ⑤住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 2、老王的善良表现在哪里？ ①愿意给我们家带送冰块，车费减半。 ②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 ③受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 五、作业布置 1、抄写读读写写词语3遍。 2、运用人物描写方法分析老王、“我”的形象。 六、教学板书 课堂检测 一、基础题 （一）根据拼音写汉字。 ①荒pì（ ） ②取dì（ ） ③tā（ ）败 ④huáng（ ）恐 答案：①僻 ②缔 ③塌 ④惶 （二）选出下列句子中引号不同类的一项是（ ） A．那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。 B．老王只有一只眼。另一只眼是“田螺眼”，瞎的。 C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。 D．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运走。 答案：A 解析：A表引用，BCD表特定称谓，故选A。 （三）比较下边这组句子，联系上下文，说说①句在表达上的好处。 答：________________________________________________。 答案：①句说“镶嵌在门框里”，运用了夸张手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态 。 （四）下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．和谐 别出新裁 谈笑风声 B．风彩 扣人心弦 舍身取义 C．陶冶 脍炙人口 出类拔萃 D．真谛 呕心沥血 一愁莫展 答案：C 解析：此题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是四字词语（成语），以丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 A“谈笑风声”应为“谈笑风生”；B“风彩”应为“风采”；D “一愁莫展”应为“一筹莫展”。 （五）给下列的加点字注音。 镶嵌（ ）（ ） 惶恐（ ） 塌败（ ） 滞笨（ ） 翳（ ） 骷髅（ ）（ ） 绷（ ） 攥着（ ） 侮辱（ ） 伛（ ） 答案：xiāng qiàn ， huáng ，tà ， zhì， yì， kūlóu， bēng， zuàn， wǔ， yǔ 。 解析：此题考查学生对汉字字音的拼读能力。拼读汉字的字音要注意声韵母不能混淆、多音字不能误读、声调符号及标注位置不能出错等。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，加强记