浙江省小学数学教学建议30条知识分享.pdfVIP

浙 江 省 小 学 数 学 教 学 建 议 3 0 条 精品资料 浙江省小学数学教学建议 30 条 （征求意见稿） 小学数学是义务教育阶段一门十分重要的基础学科， 目的是让学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思 想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活 动经验。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一。 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基 础，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动 的机会。学生学习除接受学习外，动手实践、自主探索与 合作交流也是数学学习的重要方式。 基于以上学科的特点及我省现阶段的教学实际，特提 出以下教学建议。 一、教学准备与设计 第 1 条 教学目标的拟订须建立在认真学习《课程标 准》、仔细研读教材、作业本和全面分析学情的基础上， 要通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标， 要善于把课时目标合理地分解为环节目标。 第 2 条 课时教学目标的拟订要关注知识技能目标与 过程性目标。知识技能目标的描述要明确、清晰、可检 测。过程性目标要关注数学思想方法的渗透与落实，着眼 于学生的可持续发展。目标可以从学生的学习任务为视角 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 2 精品资料 进行叙述，也可以从教师的教学任务为视角进行叙述。注 意三维目标的渗透与融合。 第 3 条 要充分依据教材提供的材料设计教学，因为 教材是体现课程标准及教学理论的规范文本，其中凝聚着 教学经验，提供的材料具有典型性和代表性，是教师组织 教学的主要依据。 第 4 条 教材研渎要关注整套教材的基本结构，理清小 学数学教学的主要内容及在各学段、各册的分布情况，并 以此为背景研读课时教学内容，合理划分课时。 第 5 条 研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例 题和习题，深入分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题 与习题的匹配与关联，分清习题的层次。在把握教学重 点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习 的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等 方式完善教材资源。 第 6 条 要拓宽教材研读的视角，除了参考教学用书 以外，倡导参阅不同时期、不同版本的教材。 第 7 条 科学的学情分析是实现因材施教，提高教学 效率的前提。学情分析包括了解学生的知识基础，学习态 度、习惯与能力，生活经验和学习环境等要素。对任教班 级的整体水平做到心中有数，以便于适时进行分层教学。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 3 精品资料 第 8 条 平时作业、学生访谈、课前测试和教师经验 等都是学情分析的基本方法与途径。 第 9 条 教学环节的构建和情境的创设都须注重数学 问题的设计。事实上，数学课堂教学过程一般由若干个教 学环节组成，但环节不宜过多。每一个教学环节通常都蕴 含着一个解决问题的过程，问题的有效设计是推进课堂教 学进程的关键。 第 10 条 问题的设计要关注思考性和挑战性，有利于 课堂生成，有利于展现学生获取知识的思维过程。同时要 预设学生解决问题的思维过程，充分估计学生可能碰到的 困难，思考应如何根据学生学习过程中可能出现的各种情 况预设教学指导策略。 二、教学组织与实施 第 11 条 课堂组织是指教师依据教学设计，引领学生 达成教学目标的互动过程。课堂组织的内容主要包括创设 良好的学习氛围、选择合适的学习方式、运用有效的教学 手段。 第 12 条 课堂实施要注意教学时间的合理分配，切人 重点要快，尽可能在前 20 分钟完成教学的主要任务，倡导 先试后讲。 第 13 条 课堂调节要注意动静搭配，数学学习要以学 生独立思考为主，教师可适当通过师生对话，选择合适的 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 4