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构建和谐课堂，提高教学效益 叶圣陶说过：教育是农业，不是工业。这就要求我们的数学 课堂不能沦为知识的加工厂，而是如培育植物那样，让植 物――“学生”自然地生长。 只有让我们的数学课堂成为真正意 义上的绿色课堂，一个阳光、水分、空气充足的“绿色生态园 区”，才能实现新课程的核心理念： 关注每一个学生的全面发展。 一、创设和谐的绿色生态环境 从某种意义上说， 数学课堂就是一个微观的生态环境， 学生、 教师、 课堂环境等就是其中的生态元素。 只有创造和谐的绿色生 态环境，才能使各元素之间形成良性循环。 形成充满关爱的课堂氛围一一给予阳光 在绿色的数学课堂上， 教师要关爱每一个学生， 使学生获得 精神上的满足。 在教学“8加几”， 让学生讨论 8+3=？一名学生 脱口而出“ 1 2”，真是郁闷，刚想教训他要认真思考， 不要乱说。 不过我还是压住火气， 问他为什么是“ 12”？他说： “我是想如 果给 8一个就是 1 0了， 3- 1 =2 ，所以是 12。”原来他是想了九 的凑十法了，多好的想法啊，只是在运用时出了一点差错而已。 我立即对他进行了表扬， 又引导学生对他的答案进行分析， 在老 师与同学善意的笑声中他也发现了自己的错误。 多给学生一些机 会，多给他们一些笑脸，让绿色的课堂充满阳光，这样教师才能 游刃有余地教，学生才能自由自在地学。 构建和谐自然的对话氛围――给予空气 教师是学生