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构建充满生命活力的课堂教学 基础教育课程改革倡导的是“以人为本”、“以发展为 本”的教育理念。 其中, 实现教学方式和学习方式的转变 ,关注学 生的学习过程 , 促进学生创新意识与实践能力的发展是新课程的 重要目标之一。具体落实到数学课堂中 , 就应体现这样的基本理 念 : 即突出基础性、普及性和发展性 , 使数学教育面向全体学生 , 实现“人人学有价值的数学 ,人人都能获得必需的数学 , 不同的 人在数学上得到不同的发展”这样的发展目标。作为教师 , 我们 在教学中如何实现这个目标呢 ? 一、在主动具体的教学情境中感悟数学 围绕生活实际设计数学活动 根据学生认知的最近发展区 , 为学生提供丰富的背景资料。 从学生感兴趣的实情、实物、实事入手 , 采用讲故事、做游戏、 模拟场景、表演、比赛等形式创设有趣的情景 , 激发学生自主学 习和积极探索的欲望。 例如, 在教学“比较大小”一课时 ,紧密联 系学生的生活实际 ,设计了“拔河比赛”活动 , 在具体的比赛情 境中掌握怎样比较大小 , 学生的兴致异常高涨。 在比赛中 , 他们发 现两队人数不一样时 ,提出赛场上要公平竞争 , 两队人数应该同 样多。于是 ,在解决人数问题上 ,学生想出了四种方法 :A. 兔队去 掉1人，鸭队上来1人;B.兔队去掉2人;C.鸭队上来2人;D.兔队 去鸭队一个。 面对这四种方案 , 学生仍有分歧 , 各抒己