小学语文_台湾的蝴蝶谷教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《台湾的蝴蝶谷》教学设计 【教学目标】　　 1、知识与技能：学会本课的 9个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、过程与方法：积累优美的词句，了解台湾“蝴蝶谷”名字的由来，在 感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。 3、情感态度与价值观：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖 国宝岛台湾的热爱之情。 【教学重难点】 1、教学重点：指导学生在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。 2、教学难点：引导学生进入课文描写的情境，激发他们对祖国宝岛台湾的热爱之情。 【教学过程】 一．复习导入 1.看，这是什么，是蝴蝶，老师把这么美丽的蝴蝶送给大家。 2.哪只蝴蝶告诉大家上节课我们去到的有名的蝴蝶谷在哪里？在台湾，齐读课题。 3.复习字词，并联系字词说一说主旨大意。 二．精读课文，诵读感悟 （一）.学习第二自然段 1.春天来了，小蝴蝶们都飞去了哪里呢？画出山谷，并为蝴蝶找家。 2.蝴蝶又是怎样来到的山谷呢？找出来，读一读。 “每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷历来聚会。” （1）你从这一句中，知道了什么？ （2）是啊，春天到了，一群群蝴蝶来到了这里，看！（出示图） （3）你看这里的蝴蝶有哪些颜色？ ? ? 蝴蝶的颜色，真多啊，真美啊！你想到了哪些词？ ? ? 用上这个词，你来赞美下蝴蝶。 ? 还想到写哪些词？ （4）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？（指名读） ? 谁来做做小蝴蝶，边做动作边读这句话？ ?采访一下蝴蝶，飞行的时候，心情怎么样？（开心、着急） 想加入他们的飞行吗？我们一起来读，边读边体会蝴蝶飞往山谷时的心情！ （5）这么多蝴蝶赶来这里聚会，所以人们把这些山谷叫做？ （6）喜欢这里吗？让我们美美地来读一读吧！齐读。 （7）学习第三自然段 1.蝴蝶成群结队的飞来，蝴蝶谷里的景象会是什么样子的呢？读读课文第三小节，看看蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 2.指名说：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板书：迷人） 3.蝴蝶谷里的哪种景象最让你着迷？（问题出示出来）请你再去读读课文，然后和你的同桌分享分享你的感受。 4.“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。” （1）闭上眼睛。如果你此时就站在这个山谷的中间，你仿佛看到了什么？（许多黄色的蝴蝶在飞。蝴蝶金光灿灿的。） （2）睁开眼睛，看！（出示图） （3）多美啊！你想做些什么、说些什么呢？ （4）成千上万的蝴蝶，金光灿灿，这种景象真称得上是---壮观！把你的感受读出来吧 （5）这么美的山谷，咱们给它起个名字吧！（黄蝶谷、金蝶谷） 5.”有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。” （1）这个山谷里，什么最令你着迷？ （2）这些五彩缤纷的蝴蝶就像？--五颜六色的花瓣。 （3）谁能通过朗读带我们去欣赏一下那些上下翻飞的蝴蝶？（出示图文） （4）蝴蝶的品种可真多啊。谁来做黄蝴蝶？红蝴蝶？绿蝴蝶？蓝蝴蝶？紫蝴蝶？舞动起你们色彩斑斓的翅膀，读！ （5）在柔柔的春风里，在美丽蝴蝶的带领下，我们一起读！ 6.台湾的山谷那么多，除了这两个蝴蝶谷之外，还可能会有什么样的蝴蝶谷呢？（都是紫色的蝴蝶谷。都是红色蝴蝶的山谷） 7.这些蝴蝶谷一定都非常迷人，让我们一起再回味一番吧！（出示第三段）读！ （四）学习第四自然段 1.小蝴蝶们不仅鲜艳美丽，还很热情好客！谁来读第四自然段？其他小朋友边听边思考：蝴蝶们是怎么欢迎前来参观的中外游客的？ 2.出示“人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。”你们能演出来吗？哪些小朋友愿意做热情好客的蝴蝶？谁来演一演被蝴蝶们吸引的游客？其他小朋友读一读。 3.小蝴蝶，你想对游客说些什么？ ?小客人，受到这么热情的欢迎，感觉怎么样？你觉得小蝴蝶像什么？（小精灵！） 4.你们喜欢这群可爱的蝴蝶精灵吗？把你们的喜欢读出来吧！（齐读第四节） 三．指导背诵 四．作业 做一名小导游，向自己的家人朋友来介绍一下台湾的蝴蝶谷吧！ 《台湾的蝴蝶谷》学情分析 这是一篇二年级的课文，二年级学生以形象思维为主，蝴蝶谷远在台湾，学生不了解，他们也很难有机会欣赏到各种颜色的蝴蝶成群结队飞舞的样子，课文中描绘的美丽画面对他们来说很抽象。所以我把多媒体课件引入课堂，通过大量的蝴蝶图片和相关视频，配上优雅的音乐，来刺激学生的多种感官，渲染课堂气氛，使学生如身临其境。再引导学生与文本对话，进行多层次地朗读，体会语言文字的优美，逐层深入，理解课文内容，积累优美语言，感悟蝴蝶谷的迷人景色。这样利用多媒体的直观、生动优势，符合学生的认知规律。 《台湾的蝴蝶谷》效果分析 《语文新课程标准》中指出， \o 英语阅读网@V 阅读教学是学生个性化的活动。每个