小学音乐_癞蛤蟆和小青蛙教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计 教学过程 设计说明 一、导入 1、孩子们，今天的音乐课我请来了两位特殊的小伙伴！一起来看看他们是谁？(出示头饰）你能说出他们长得相似的地方吗？正是因为它们的样子很像，还发生了一件非常有趣的故事呢。 故事发生在一个夏天的夜晚，月亮婆婆笑眯眯的挂在天上，月色下波光粼粼的池塘特别的美，从池塘的西边来了一只癞蛤蟆，他东瞅瞅，西看看，池塘东边蹦蹦跳跳的来了一只小青蛙，快乐的唱着歌“呱呱呱”，池塘边的草丛里啊黑乎乎的，癞蛤蟆看见了小青蛙，瞪着圆鼓鼓的大眼睛“哎，那不是我娃娃吗？小青蛙也一直望着癞蛤蟆，开心的想，咦，那好像是我爸爸！”他们俩都急忙蹦跳着到了月光下一看，哎呀，原来它不是我娃娃，咦，他也不是我的爸爸呀，他们俩发现自己认错了人，都哈哈的笑起来，真是太有趣了！ 孩子们，它们跳到月光下仔细一看，都发现认错了，说明他们有不一样的地方，你们能说一说它们的不同吗，（癞蛤蟆比较丑）俗话说啊，人不可貌相，他虽然长得不好看，但它和小青蛙一样，都是捕捉害虫的能手呢！ 后来有人把这个故事编成了一首有趣的歌，现在就让我们一起来学习这首《癞蛤蟆和小青蛙》，（板书课题）听完之后告诉老师，这首歌曲带给你怎样的感受？ 二：学唱歌曲 1、聆听歌曲第一遍 设问：歌曲带给你怎样的感受？大家可以从歌曲的速度？情绪？以及你听后的心情来谈一谈。（风趣幽默活泼欢快) 2、聆听歌曲第二遍：这首歌风趣，幽默，真是越听越喜欢，但是同学们有没有发现，它在演唱过程中和其他歌曲有什么不同？来，坐端正，仔细听。（演唱中有对白）(读的部分称为对白) 3、节奏练习： 歌曲中有几句对白？（边拍边说）“哎，他好像我娃娃，咦，他好像我爸爸，哎，他不是我娃娃，咦，他不是我爸爸。”大家发现什么了？对，节奏都是一样的。（课件展示节奏和对白的歌词）你能来说着对白来拍一拍吗，那大家来思考一下，用什么样的声音力度来表现爸爸，什么样的声音力度来表现娃娃呢？（一个浑厚低沉，一个天真可爱）老师给大家介绍两个力度记号，(板书mf mp)，认识他们吗？引导学生一起拍节奏练习对白。那你们能不能试着把这个加到歌曲中呢？ 4、第三遍聆听：（伴奏）歌曲中加入节奏。注意对白时的不同声音及力度的变化。（如果接的不好就处理其中一句） 5、第四遍聆听：同学们对白的加入使得这首歌曲更加形象有趣了。歌曲里还有几个乐句也是弱起，你发现是那几个乐句了吗？下面我们一起再来听一遍，把其他弱起的乐句找出来。（解决弱起乐句，跟琴慢速练习） 6、第五遍聆听：我们找出了这些弱起的乐句，让我们再仔细的听一遍，感受一下这些乐句是是怎么唱的。 7、第六遍聆听：我们说这首歌曲风趣幽默，那接下来听老师范唱一遍，请同学们找出歌曲中表现风趣幽默的乐句有哪些？找出来之后，你们能模仿一下吗？瞪着 望着 眨一眨 7、第六遍聆听：下面就请同学们小声的跟唱一遍歌曲，看看歌曲中有没有你觉得难唱的乐句。有没唱好的乐句吗？（有，你说的对极了，我也听出来这个地方大家唱的不是很准确，没有，你们真是非常自信的孩子，但是我听出来有一个地方不是很准确，如果唱的很好：大家唱的非常准确）唱得不好的地方弹着琴练习。 第八遍：同学们，你们用歌声形象的演绎出了癞蛤蟆和小青蛙的形象，如果加上动作的话会更生动，全体起立，一起来表演一下。前几句蹦跳着就可以，你们不仅唱的好，表演的也很棒！ 六：欣赏《水乡船歌》 1、导入 池塘边癞蛤蟆和小青蛙的故事结束了，下面老师再带同学们一起到风光秀丽，物产丰富的江南水乡去看一看！（聆听水乡船歌片段） 2、多美的景色多美的水乡啊，我看同学们也都陶醉其中了，这是乐曲《水乡船歌》中的一个片段，你们能听出是用什么乐器演奏的吗？ 对，就是我们的民族乐器“竹笛” 这个笛子和你们平时见到的有什么不同呢？ 这三只笛子是不是绑在一起了呢？其实啊，在笛子演奏中，通常演奏乐曲的音域都很广，要用到好几只不同种类的笛子，所以啊演奏家们为了演出方便，就把好几只笛子绑在一起，我们把这种形式叫做排笛。这个排笛由曲笛和梆笛组成，聆听曲笛和梆笛的音色。 3 、曲笛和梆笛的音色特点在这首乐曲中表现的淋漓尽致，下面就让我们完整的聆听一遍这首《水乡船歌》，在听之前老师有一个要求，乐曲中你听到优美抒情的部分请用这个动作来表示，听到欢快活泼的部分请用这个动作来表示，请同学们坐端正，仔细听。 七、小结； 不同的音色，不同的节奏和速度，向我们展示了水乡音乐独特的风格和魅力，感受了水乡的情致和风韵，真是美不胜收啊，同学们，其实我们就生长在一个美丽的水乡，我们的聊城又被称为——江北水城 （播放聊城风景幻灯片）我们也同样为他感到自豪和骄傲，希望大家以后能够更加热爱我们的家乡，好好去保护他，建设它，让它变得更美好！更富强！好，孩子们，下课！ 以讲故事的方式导入，创设情境，激发学生的兴