二年级下册数学教案-3.1 时 分 秒 ▏沪教版 (2).docxVIP

时 分 秒（1） 教学内容 时分的认识 教学目标： 1、 能够准确地读出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。 2、认识时间单位：时、分。 3、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学重点难点：1、准确地读出、写出几时几分。 教学过程： 引入新课老师选时间管理员，上课得星多的小朋友当选。 现在是某时某某分，我们准时开始上课。 3.同学们孙老师是通过什么准确地知道时间的？（对钟表可以告诉我们时间） 4.这节课我们就继续来认钟表，并进一步认识两个时间单位时和分（板书课题） 二.认识钟面 时分单位的进率 建立时间观念 (一）认识钟表（钟面，大格，小格，时针，分针，数） 出示一个完整的钟面 提问：你在钟上看见些什么？ 师：对，钟面上较短的针是时针。 （板书：时针）是用来表示几时的。 （2）较长的针是分针。（板书：分针）是用来表示几分的。 （3）数字、刻度线： 长的刻度线把钟面分成了几大格？（请同学们齐数）12大格 c、为每一大格标注数字（1-12）。 认识大格和几时 （1）演示：时针从12到1，时针经过几大格，就是1时。（板书：1时） （2）演示：时针从12到3，时针经过几大格，就是几时？ （3）演示：时针从12 回到12，时针经过几大格，时针经过多少时？ 小结：时针是用来表示几时的。时针转动的方向就是顺时针方向。 认识小格及几分 （1）师：请同学再仔细观察，每一大格又被较短的刻度线平均分成了多少小格？（放大让学生观察）并且回答。 演示：恢复并出现数字“5”。 （2）追问：2大格有多少小格？ 3大格有多少小格？怎样计算的？ 9大格有多少小格？怎样计算的？ 你知道钟面一圈有多少小格吗？ 对有60小格。 （3）演示：分针每走一小格就是1分。 分针从12到3，走了多少小格，就是多少分？ 分针从12到6，走了多少分？ 分针从12到9，走了多少分？ 分针走一圈，走了多少分？（板书：60分） 小结：分针就是表示几分的，但在实际中时针和分针总是同时转动的。 （二）时分单位的进率 1、演示：两针同指12，让他们同时转动，同时停止，你发现了什么？ （1）分针转的快，时针转的慢。 （2）时针走一大格，分针走了60小格。 2、到底是不是？我再看一次。 （1）时针走了几时？分针走了几分？ （2）你认为60分和1时之间有什么关系。对60分=1时，也可以说1时=60分 （板书1时=60分） 三、几时、几时几分的认读 （一）几时的认读： 出示钟面整时刻，让学生试读。 3个钟面的共同点？（整时刻） 怎样认读几时？（板书：分针指着12，时针指着几，就是几时） 指明时刻除了用文字表示外，还可以用数字表示，例如：1时。可以写成1：00，时和分之间用两点隔开，两点的左边表示几时，右边表示几分。这刚好是1时整，所以后面用两个0代替。这种表示法也可以叫做电子计时法。 看来这种表示法并不陌生。 其他两副图你会表示吗？拿出练习纸写一写。 （二）几时几分的认读 1、看图，展示8：00—8：15的过程。 现在的时刻是多少？你是怎样认出来的？ 师：时针刚走过8，就是8时多，分针从12开始走了多少分，走了15分，就是8时15分。 追问：先看什么针？再看什么针？最后合起来。 2、尝试认读图2 3、感受7：59的形成过程。差1分8时。 4、认识图3，4，独立写在本子上。 注意：8：05的写法 小结：你认为怎样认几时几分。 （板书：时针过几，几时多，多多少，看分针。） 四、巩固练习。（一）抢答，巩固时间的认读。 （二）书P20试一试： 试一试：用2种方法记录钟面上的时刻，1分钟看谁完成的又对又多。 核对。 （三）书P21画一画 1．画一画 2.核对。 五、总结这节课你学会什么 师：你们学会认识钟表，就能够充分利用时间，学到更多的知识，做一个珍惜时间的小主人。 得到 颗星的小朋友到老师这里来报名时间管理员。