二年级下册数学教案-3.1 时 分 秒 ▏沪教版 (1).docxVIP

《时、分、秒》 教学背景 1、内容分析： “时、分、秒”是沪教版数学第四册第三单元《时间的初步认识（二）》的内容。本节课的内容独立成章，主要内容：计量时间的单位时、分、秒的知识，包括单位名称，单位间的进率；认、读、写钟面上的时间，包括整时时间和非整时时间；1时、1分、1秒的时间观念，体验1时、1分、1秒时间实际是多长，能做哪些事情，在现实情境里使用时间单位。学好这部分内容，可以帮助学生初步建立良好的时间观念，并为之后进一步学习“年”、“月”、“日”打下坚实的基础。 2、学情分析： “时、分、秒”作为时间单位，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，学生是有较丰富的生活经验基础。同时，学生在一年级下半学期已经初步接触了有关时间的知识，而且已能辨认几时、几时半，并在钟面上画出。所以在知识储备上已有了一定的基础。在教学中，一方面要充分发掘、利用这些生活经验，拉近学习内容与学生的距离，另一方面要引导学生总结、分析生活经验，将其提升到数学认识的高度。 二、学习目标 内 容 学科课程标准要求 能认识钟表，了解24时记时法。 学科教学指南要求 （1）在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。 （2）掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间。 学科教学手册要求 （1）认识时间单位时、分、秒，能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道可以使用（小）时、分（钟）来表示两个时刻之间的时间段，理解1（小）时＝60分（钟），1分（钟）＝60秒的关系。 （2）初步认识时刻与时间段的区别。 （3）初步建立（小）时、分（钟）、秒的量感。 （4）能够通过具体的操作活动，知道从某一起始时刻开始，经过一定的时间后的时刻是几时几分。 课时目标 （1）在实际情景中，认识时间单位：时、分、秒。 （2）通过观察、根据钟面写出时刻、根据时刻画出分钟等操作活动，进一步认识钟面。 能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分 （3）通过演示小胖的一天，学会用24时记时法表示时刻 重点难点 正确读写钟面上所表示的时刻 学习评价 分类 评价内容 评价方式 评价等第 课堂 表现 听说习惯 课堂观察 （师评、生评 A：能用准确规范的语言读出钟面上所表示的时刻，说出时针和分针所在的具体位置。能熟练地用24时记时法说出小胖的一天。注意力集中，能对同伴的发言做及时补充。 B：能较准确规范的语言读出钟面上所表示的时刻，有用24时记时法去描述小胖一天的意识。注意力较集中，能复述出好的想法。 C：无法用准确规范的语言读出钟面上的时间，不会用24时记时法描述小胖的一天。注意力不集中，不能复述出同伴的发言。 作业 成果 概念 理解 课堂练习 师评 A：正确率90%-100% B：正确率80%-89% C：正确率60%-79% D：正确率60%以下 四、教学过程： 教学板块 目标指向 师生活动 评价关注点 活动一 复习旧知 复习整时、半时及计时法知识 一、情境引入 1、谜语：兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，没有走出玻璃铺。 师：谜底就是钟表。 2、钟面上有什么？ 时间刻度（顺时针1-12） 时针（又短又粗） 分针（又长又细） 这是什么时刻？ 127 12 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 12 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 3时：分针指着12，时针指着3 11时半：分针指着12，时针走过11 4、小巧的一天 师：我们已经会认读几时与几时半，也了解了两种计时法的不同表达。今天这节课我们继续到时间王国来一起学习时间的知识。 正确区分时针与分针 正确读写几时与几时半 12时计时法与24时计时法的规范表达 活动二 钟面时刻的读写 探究钟面 探究读时刻的方法 一、探究新知 1、认识钟面 师：走近时间王国，我们就看到了一个钟表的表面，仔细地观察钟面，钟面上有些什么？ 除了时针与分针，还有什么？ 数一数，钟面有几个大格？ 每个大格里有几个小格？钟面上共有几个小格？ 2、认识几时 （1）时针走一大格的时间是1小时。从12走到1就是一个小时。请你用模型钟举个例子拨一拨，说一说。 （2）时针在12和1之间是几时？ 3、认识几分 要确定准备的时间，我们还要看分针。 （1）分针走一小格的时间是1分种。分针从12走一小格，就是1分钟，走两小格是2分钟，走三小格是3分钟。现在分针从12走到1是几分钟？你是怎样想的？走到2是几分钟？到3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？ （2）分针从12走到3过2小格是几分钟？ 你是怎么想的？ （3）这个钟表上的时间是多少呢？ 9时43分还可以写成电子表的格式：（9：43）