二年级下册数学教案-5.1 轻与重 ▏沪教版 .docxVIP

- PAGE 2 - 第五章《质量的初步认识》 第一节 轻与重 第一课时 一、教学目标 学习水平 学习内容 识记 理解 运用 综合 知识与技能 1．通过观察，学会一些常用的比较物体轻重的方法，并能用规范的语言描述物体的轻与重。 √ 2．通过具体的实践活动，学习简单的比较物体重量的方法,并能用规范的语言描述物体的轻与重。 √ 能力目标 3.体会生活与数学的紧密联系。 教学重点：通过具体的实践活动，知道物体的轻重。 教学难点：通过具体的实践活动，知道物体的轻重。 二、教学过程 （一）激趣引入 1.出示情景图(小胖、 小亚玩跷跷板图) 师:小朋友们，看!小伙伴们在公园里玩什么呀?从这幅图上，你读懂了些什么? （跷跷板上,轻的会翘上去，重的就会落下来。） 小结:小朋友真不错，通过观察和生活经验,发现小胖比小亚重。也可以说成一一小亚比小胖轻。任选一种说法，同桌相互说一说。 2.揭示课题一一轻与重。 新课探索一 凭借生活经验比较出轻与重 1.出示多幅生活场景图 师:这里有几幅图片,仔细观察,你也能用自己的生活经验直接判断谁轻谁重吗? 同桌讨论。 2.生交流 师:物体的轻重还和材质有关。 3.图4精装书和简装书 图5两位小朋友(两幅图学生引起争议) 小结:小朋友们，刚才我们通过观察和生活经验，知道了大象比老鼠重、苹果比气球重、玻璃杯比纸杯重。有时却像这两幅图一样，谁轻谁重存在着争议，那么有什么好方法来解决这些问题呢。 （三）新课探索二 用身上的秤比较物体的轻与重活动 精装书和平装书，怎么比轻重? 拎一拎 掂一掂 小结:掂一掂是一种比轻重的常用方法 2、比较两位学生的轻重 方法:抱一抱，说出抱的感觉与结果 小结:抱-抱也是一种比较轻重的好方法。(上来2 人演示) 小结:小朋友们你们找到了自己身上的秤，用抱一抱、拎一拎、掂一掂或者其他的动作来感觉物体的轻与重。你们想不想自己尝试一下? 3、同桌比较两人之间的文具盒的轻重，交流反馈。 （四）新课探索三 用简易工具比较物体的轻与重活动 1.教师提供两组物品，请学生上台交流反馈。 看来大家对于这些物品比轻重的争议比较大，又该怎么办呢? 2.老师这里有两组简易工具。 工具1:衣架 工具2:橡皮筋、棍子、钩子组合。 请学生上台演示，全班交流 3.小结:我们刚才使用的这两组简易工具，借助衣架比轻重的原理，和天平是一样的，沉在下面的物体重，翘在上面的的物体轻;而橡皮筋组合就是和弹簧秤的原理也是一样的，我们可以根据橡皮筋拉伸程度，来判断物体的轻重。 4.跟进练习1 五样物品，看图观察，比出轻重，完成书上p42/2。 回顾小结:一开始我们通过观察和生活经验直接判断。当生活经验无法确定时，用身上的秤来感觉。当感觉也不行时，就借用简易工具来比出物体的轻与重。 （五） 课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？比较物体的轻重，在生活中我们常用看一看、掂一掂、称一称、算一算……来比较。 三、板书设计 轻与重 生活经验 掂一掂 比 重 身上的秤 抱一抱 比 重 简易工具 四、课内检测： 1.跟进练习1，五样物品，看图观察，比出轻重，完成书上p42/2。 2.跟进练习2，完成书上p43/1、2。 ①利用天平直接比较语文书、数学书、英语书的轻与重。 ②利用天平直接比较哪种水果最轻。 五、课后作业： 任务: 用“身上的秤”比一比课桌椅的轻重。 我发现: （ ）比（ ）重。 六、课后反思