四年级数学下册教案 练习四 北师大版.docxVIP

练习四。(教材第59、60页) 1.通过练习,加深对立体图形的三种视图的理解,进一步体会立体图形与平面图形的关系。 2.灵活地根据指令搭出符合要求的立体图形,增强空间想象力。 3.体验数学活动中充满着的探索性与创造性,增强自信心和克服困难的意志力,并从交流中获益,培养多角度观察事物的能力和自主学习的意识。 重点:根据立体图形画出3种视图。 难点:根据物体的3种视图搭出立体图形。 多媒体课件、多个同样大小的小正方体。 一、导入 师：我在课前拍了几张照片，大家看一看，主角是谁？大家想一下老师想拍摄的是同一个人，为什么所呈现出来的照片是不同的呢？（生：从不同角度拍照）这与我们近期学过的哪个数学知识有联系？ （生：观察物体） 对于观察物体的知识你能灵活应用吗？今天这节课我们就上一节观察物体的练习课。板书：观察物体（练习四） 我们将以闯关的形式来检测大家对这部分知识的掌握情况，请一位同学读出闯关规则。大家有没有信心？ 好，我们来看看第一关，看一看，画一画，我们观察立体图形的时候要从哪几个方向观察？你能说一说吗？（生：从物体的正面，上面或者侧面） 板书：正面?????上面?????侧面（左、右面） 二、看一看 下面图形分别是从哪个位置看到的？请仔细观察，谁愿意来尝试一下？你能指一指你从正面会看到哪几个面？从左面呢？从上面呢？学生拖动图片。 三、搭一搭，画一画 我们不仅要会观察，你能不能绘制出你从不同方向看到到的立体图形？好我们来看看这道题，用四个小正方体搭成一个立体图形，你能画出从前面、上面、左面所看到的图形吗？ 学生在白板上搭建，请在白板上画出来。其他同学在学习单的方格纸上画出这位同学搭建的立体图形从不同方向看到的形状。 师：还有哪一小组愿意搭出不同的立体图形 学生搭建并画出不同方向看到的平面图形。其他同学在学习单的方格纸上画出这位同学搭建的立体图形从不同方向看到的形状。 三、小组合作搭一搭 你们能画出别人搭建的立体图形，能不能以小组为单位搭建一个立体图形，绘出从不同方向看到的形状？学生搭建，绘图?同学们都绘制的非常好，你们小组能不能根据从各方向搭建的平面图形，搭建出他们组的立体图形？我想请一小组考考大家。 上传这一小组的平面图形，其他小组根据看到的形状进行搭建。随机请这一小组的同学进行抽查。你能说一说你是怎么很快的搭建的吗？我还想请一小组来展示。 操作：请一组学生上来搭建任意一个几何体，请站在正面的同学给我们提供第一条信息（绘制出从正面看到的图形），其他小组根据他绘的图形来搭立体图形。 搭好了吗？学生展示，还有和他们不一样的吗？还有不一样的吗？如果我们只看正面而且我们的小正方体足够多的话我们会搭出多少个不同的立体图形？（无数个）接下来请给我们提供第二条信息（让他们画出从左面观察到的平面图形）。搭好了吗？你用了几个小正方体？你们组用了几个？看来我们正方体的个数还不一样，正方体个数一样的搭建出来的图形也不一样，这样好不好，哪两个小组愿意研究用4个小正方体搭建的不同情况？哪两个小组愿意研究5个正方体的搭建的不同情况？哪两个组愿意研究6个小正方体搭建的情况？教师拍照展示，在他们搭建这些图形里，有没有和你们搭建的一样的？到底哪一组会是幸运的一组呢？再请他们为我们提供最后一条信息。（画出从上面观察到的平面图形）。我们一起回忆我们搭建的过程，有什么想说的？引导学生说出（当只看到正面的时候可以搭建多少种？当看到正面和左面时，我们搭建了多少种？当我们看到正面、左面、和上面时只搭建出了一种。所以我们要搭建一个立体图形，需要从三个方向去观察。） 不知不觉我们来到了第三关，请大家抬起头看看黑板上的要求。（指明读题）明确老师的要求了吗？请开始。 四、课堂小测 课本练习四第2题和第4题。请一小组展示，其它组互批。 五、小游戏 这节课大家一直在动脑，现在我们在动动手动动脚吧，跟着他们一起做吧。你们是怎样学着做这些动作的。视频上两个同学分别从不同的方向展示了，让我们有什么感觉。（从不同方向展示，让我们观察的更清楚，做起来更容易了。） 六、说一说这节课的收获。 这节课我们学习的非常快乐，肯定收获不少吧，给大家分享一下你的收获吧。 孩子们，在生活中的许多事情就如观察物体一样，要多角度观察，多方位思考，做一个生活中的有心人。欲要看究竟，处处细留心。我们一起来看看哪两个组是我们的优胜小组，你们表现的非常好，大家把掌声送给他们吧！ A 类 1. 观察下面的立体图形,你知道从左面、正面和上面分别看到的形状吗? 2. 说一说。 (1)从正面看到的有(　　　　　)。 (2)从左面看到的有(　　　　　　　)。 (考查知识点:从正面、左面和上面观察立体图形;能力要求:辨认不同方向物体的形状) B 类 1. 淘气用3个小正方体拼成的立体图形,从正面、左面和上面看到的形状如下。你能搭出这