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《元日》教学设计 五条路小学 闫贞 2014 年 12 月 《元日》教学设计 教材分析 ： 《元日》是王安石在神宗初年刚任宰相不久写的一首著名诗作。 “元日”就是农历正月初一。这首诗描写了新年元日热闹、欢乐和万 象更新的动人景象，抒发了作者力图革新政治的思想感情。 教学目标： 运用学过的识字方法，认识本课的生字，并会规范、美观地 书写。 借助注解，理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，体会诗人除旧迎新、追求美好生活的情感和乐观自信的情绪。 能诵读古诗，默写古诗。 教学重、难点 ： 让学生借助注解理解诗句意思，想象诗中描绘的景象，体会诗 人积极向上、乐观自信的情感。 教学准备： 教学课件，关于中国传统节日的诗词。 教学过程 ： 一、 片 入，激趣 1、 ：我 先来欣 一 片，你 可要 大眼睛仔 看哦！ （播放有关春 的 片，配以 快的音 ） ： 些 片 你 想到什么 日呢？ 生： 年， 春 。 ：你 怎么知道是春 ？ 生：我 年也会放鞭炮、挂灯 、 。 ： ， 些都是我 中 民族 年 常 的 俗。同学 ，你 春 会做些什么呢？ 生：放鞭炮、 包、吃 子?? 2、 ： 得真好！看得出你 都很喜 春 。 ，我 就一起穿越到宋朝，去看看那 的春 是怎 的，好不好？ ：古 候的春 有一个名字呢， 知道？（板 ：元日）元 日是 的哪一天？ 生：正月初一。 ： ，“元日”就是 的正月初一，也就是我 常 的“大 年初一”。我 一起 ：元日！（生 ） 二、初 古 ，初知 人 1、 ： 打开 本第 164 ，大声、自由地朗 《元日》 首 ，注意 准字音， 出 奏。 （目光巡 ，看 得 真、 得好） ： 才大家 得很投入。 能当个勇敢的孩子，来朗 一下 首 。（提两三位， 价：你 得真响亮， 出了 奏呢！你的 奏感真 ！你 出了喜悦之情， 老 从你的朗 中体会到你很喜 古 ??） ： 才几位同学 得非常棒，我 像他 那 ，一起 一遍。 （ ） 2、 ：关于 首 ，里面 有一个故事呢！你 想听 ？ 生：想听！ ：写 首 的 人叫什么来着？（故做忘 ） 生：王安石。 ：王安石是宋朝人，他很有才 ，是一位著名的文学家，也是 一位了不起的政治家。通 不懈努力， 一年，他 于当上了一人之 下万人之上的宰相。王安石特 高 ，心想：手中有了 力，就可以 老百姓做更多的好事了。 大年三十的晚上，王安石一 喝着屠 酒， 一 在心里作着宏 划， 不知不 就 入了梦 。 突然一 响声把 他吵醒了（播放鞭炮 音） ，好 的鞭炮声啊！王安石 开眼睛， 天已 亮了， 温暖而明亮的阳光透 窗 ， 斜射在早已准 好的 春 上， 的春 在阳光的照耀下格外醒目。 此 的王安石睡意全 无，披衣而起开始吟 ：（ 件朗 《元日》） 三、 品古 ，感受 意 1、解字 ： ： 在 大家根据老 才 的故事和 本 165 的注 ，默 首 ，同桌两个人互相 句的意思，提出不懂的 。开始 吧！（生自学， 巡回指 ） 师：同学们学得多认真啊，现在是你们展示学习成果的时候了。看，老师把诗中的一些词语请了出来，你认识它们吗？（课件出示词语，指名读，齐读。） 师：这里还有两个生字呢，怎样才能记住它们呢？（指名说）你说得真好！这两个生字，我们不但要会写，还要写得端正漂亮。请看老师怎样写。（师范写，讲解）写“屠”字的时候，尸字头的一撇要写长一点，包住下面的者字。者字要写得小一点，扁一点。写“曈”字的时候，左边的日要写得窄一点，小一点，右边的童字要写得长一点，紧凑一点，中间的横和下边的横要稍长些，这样字才立得正，站得端。请同学们拿出钢笔，在小字本上每个字写两遍。 （生写） 师：写完的同学都已经坐端正了，表现非常好。我们再来看这些 词语。谁能说说它们的意思？（指名回答，相机出示图片，解说。 ） 如屠苏：是一种药酒，专门在春节喝的。新桃：新的桃符，桃符有避 邪的作用，后来演变成现在的春联。 “旧符”是什么意思？（指名说） 师：还有不理解的地方吗？（指名说，用近义词、换一种说法等方式解释。）如一岁：一年；除：过去了；入：吹进；总：都。 2、明诗意： 师：都理解了，非常好！谁愿意再来读读这首诗，读出你对诗句 的理解和感受！（指名读）（评价：从你的朗读中，我感受到了春节的 喜庆气氛。从你的朗读中，我体会到了你很喜欢过春节。 ） 师：同学们，我们合作对读好不好？我读第一句和第三句，你们 读第二句和第四句。（师生对读）男女生对读，女生读一、三句，男 生读二、四句，看谁读得更有韵味、更有春节的气氛！ （男女生对读） 一起读一遍。（齐读） 师：读得真好！老师这里有几幅画，你们能为它们配上合适的诗句吗？（出示图画，生齐答） 师：谁来说