六年级下册数学教案-1.1 百分数的意义 ︳西师大版 .docVIP

百分数的意义 教学内容：西师版小学数学六年级下册一至五页内容 教学目标。 结合具体情景理解百分数的意义 会正确读写百分数，并会比较百分数的大小 重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数，会解决实际问题。 难点：会比较百分数的大小，会求百分率和一个数是另一个数的百分之几。 教学设计 联系生活，引入新课 学生阅读教材第一页的有关长江三峡库区的自然状况的内容。 学生汇报收集的生活中的百分数。 老师让同学们收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的呢？人们在生活中为什么这么喜欢百分数呢？这节课我们就一起来研究百分数 你想了解百分数的哪些知识呢？ 二、自主探究学习新知 理解百分数的具体含义 教材第第二页羊毛含量的问题。（出示课件） 根据信息分析羊毛含量为36%的实际含义。 进一步分析其他材料所占的含义 老师讲分母是100表示什么？36呢，36%是什么数与什么数比较的结果？25.6%。21%17.4%的意义，又该怎样理解？ 小结：如果把裙子买面料成分看作100等份，羊毛占其中得36分，也就是羊毛含量是面料得36%涤纶含量是面料的25.6%，腈纶含量和粘纤含量分别占面料得21%和17.4%。4：百分数的读法。 请同学们思考这样一个问题，如果把裙子面料看作100等份，羊毛占其中的36份，根据以前我们所学的分数的知识，怎样写，这个分数怎样读呢？ 教师根据学生交流的结果讲述百分数的读法， 教材第二页读一读21%、17.4%、100%。 百分数的写法。同学们，你们已经熟练地读出一些百分数，那么36%是怎样写呢，老师演示写法，现在老师这里有一些百分数，你们有没有信心把它写出来， （1）写出下列百分数48%。32%33%。51.7%。 通过之间交流，一个学生读另一个学生写。 4、教学例1总结百分数的意义。 希望小学六年级共有学生100人，其中男生40人，女生60人，男生人数占全年级人数的百分之几？ 从这道题中，你发现哪些有价值的数学信息，信息与六年级共有学生100人，男生40人，女生60人问题。男生人数占全年级人数的百分之几 这个问题怎样解决 学生交流汇报结果，40÷100=40% 根据上面的信息，你能求出女生人数是男生人数的百分之几吗？ 由此得出百分数的意义。表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数百分数，又叫百分率或百分比。 出示例2：让学生了解什么是出勤率，指名学生回答是，老师讲，既然同学们知道了什么是出勤率。那你能不能算一算五六年级的出勤率吗，在小组内说一说你是怎样计算的。 你能思考一下这样一个问题吗，哪个年级的出勤率高一些，你是怎样想的。指名学生回答，并具体说一说，怎样比较两个百分数的大小。 师生共同小结，所有的百分数的分母都是100，所以百分数前面的数越大，这个百分数就越大。请同学们讨论下面几个名词，合格率，成活率，出油率，出生率等等。 你知道这几个百分率怎样求得吗？ 三、课堂练习，巩固应用 1教材课堂活动第1题。 同桌之间相互说一说。 2教材练习一第3题 指名学生回答。 3教材练习一2、5题。 学生独立完成集体交流，并且汇报。 总结全文 今天我们学习了百分数，请同学们用百分数说一说，对老师这节数学课的满意率是多少，最后送同学们一句名人名言。天才等于99%得汗水加1%的灵感。 板书设计 百分数的读法，百分数的写法， 表示一个数是另一个数百分之几的数，叫做百分数，百分数又叫百分率或百分比。