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构建和谐校园文化促进高职学生管理的探析 校园文化对高校学生行为具有普遍的引导作用， 对高职学生 管理意义尤为明显。高职院校学生具有情感细腻，心智不成熟， 学习兴趣低和心理自我调节能力差等特点， 尤其需要构建和谐的 校园文化对学生加以规范和引导，增强学生的自我管理能力。 1 校园文化的涵义 校园文化主要是指高等院校师生所具有的心理素质、 思想观 念、价值取向、思维方式等为核心的，以学院特有的精神环境、 文化氛围。 通常来说，校园文化主要分为物质文化、行为文化、制度文 化和精神文化。 校园物质文化主要是指校园环境、 标志性建筑和 特色以及公共场所等校内外的设施和氛围等。 校园行为文化主要 是指教学及其各种管理、文体活动、创新制作、勤工助学等等。 校园制度文化主要是指学生守则及教学和管理制度、文明公约、 行为规范、社团章程等等。 校园精神文化主要是指校训、 “三风” 和各部门的工作作风等等。 这些校园文化对高职学生的管理具有 现实意义。 校园文化作为对课堂的重要补充， 在培养学生的综合 素质，特别是对于陶冶学生情操、增强学生的精神力量，促进学 生的全面发展具有重要作用。 2 高职校园文化建设中存在的问题 高职学生管理中存在的很多问题， 都属于校园文化建设的问 题。具体表现在以下几个方面： 高职校园文化建设面临多种文化的激烈冲突。 首先， 传 统文化与现代文化的冲突。 一些文化人士希望加强