构建和谐社会背景下农村学前教育的发展策略.docxVIP

构建和谐社会背景下农村学前教育的发展策略 进入 21 世纪，中共十六大和十六届三中全会等，从全面建 设小康社会、 开创中国特色社会主义事业新局面出发， 明确提出 构建社会主义和谐社会的战略任务。 “和谐社会的构建， 需要教 育率先按照科学发展观的要求，实现自身更快、更好、更协调的 发展，为和谐社会铸就强大的基石。 ”中共天津市委教育卫生工 委书记陈超英如是说。 [1] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则规定：幼儿教育是基 础教育的组成部分， 是学校教育和终身教育的起始阶段。 幼儿教 育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。 农村学前教 育是我国学前教育的重要组成部分。 今年我国颁布的 《国家中长 期教育改革和发展规划纲要》 中明确规定： 重点发展农村学前教 育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。 采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充 分利用中小学布局调整富余的校舍和教师，举办幼儿园（班）。 发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。 支持贫困地区 发展学前教育。 发展农村学前机构教育， 是我国未来托幼事业发 展的大方向和总趋势。 [2] 在构建和谐社会的背景下， 我国农村学前教育因国家的大力 扶持而有着良好的发展环境， 即将迎来发展的春天。 但是目前全 国、尤其是贫困地区农村的现状不容乐观。有研究表明，贫困农 村儿童的能力发展很不理想，