构建多元化评价体系,促进学生持续发展.docxVIP

构建多元化评价体系，促进学生持续发展 新一轮基础教育课程改革要求“建立促进学生全面发展的 评价体系”，而在以往的教育教学中，往往是过分关注结果，而 忽视评价的形成过程。这样的评价体系不利用评价促进发展功 能，造成了评价的目的性、针对性不强，缺乏实效性。在课程改 革中，我们充分认识到：评价是落实新课程标准的魂，它在新课 程中具有“牵一发而动全身”的巨大作用。按照新课标的要求， 我们围绕着突出评价的发展性、形成性功能，在评价标准、评价 内容、评价方法等方面做了一些探索， 构建了适应新课程的多元 评价体系， 较好地体现了评价“以人为本、 强化激励、多元参与、 促进发展”的功能。 一、评价内容多元化，注重学生全面发展 新课程标准明确指出： 评价不仅要关注知识与技能， 更要关 注过程与方法、 情感态度与价值观， 即要着眼于学生全面健康的 发展。为此，我们确立了评价内容多元化的思想， 改变了以往“一 卷定终身”的评价方法， 从学科基础内容和非学业内容两方面进 行评价。 学科基础内容的评价。评价的内容主要集中在学科的基 础知识与基本技能方面，以检查学生对学过知识的记忆、理解、 应用水平为主，检测学生是否达到学科知识目标所规定的要求。 关于非学业内容的评价。 也就是常说的非智力因素评价。 在非学业内容的评价过程中，我们不仅要关注学生的学业成绩， 而且要发现和发展学生多方面的潜能。 通过学生自评、