小学体育_换牙的卫生教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

换牙的卫生 　　教学资料：换牙的卫生 　　教学目标：1.使学生明白人的一生有两副牙，乳牙和恒牙。恒牙是永久牙。 　　2.使学生明白换牙的卫生，明白怎样保护牙齿。 　　3.培养学生养成良好的卫生习惯。 　　教学重点难点：描述牙齿的重要作用和牙齿不健全所带来的不便；引导启发总结学生回答的关于牙齿的保护方法。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　1.猜谜语：兄弟生来白，队伍排整齐。 　　饭菜全切碎，活儿干得快。 　　你若猜不出，张口他就来。 　　2.请同学们看看自己的牙齿，发现了些什么？总结讲述我们从6—7个月开始到两岁左右长出乳牙，到12岁左右又长出恒牙。 　　二、学习新课： 　　1.同学们，你们能不能说说我们的牙齿的作用？（切断，研磨食物，帮忙发音。那么我们没有了牙齿会怎样样呢？） 　　2.了解牙齿，了解我们的乳牙和恒牙。 　　3.既然恒牙和我们这么密切又对我们这么重要，那么我们要怎样来保护它呢？ 　　4.①不要咬硬东西。咬硬东西，一是不得力，因为牙还没有长牢，容易造成牙齿错位，影响咀嚼和美观。 　　②不要用手抠和用舌头舔。在牙刚长出时，有点痒，如果用手抠或者用舌头舔，很容易造成牙齿的松动和变形，长得会七扭八歪，构成畸形。 　　③要注意牙齿的卫生。 　　三、巩固新知： 　　1.组织学生进行刷牙歌舞蹈表演（教师带领学生做）。培养学生每天正确刷牙的良好习惯。 　　2.组织学生到黑板前面来复述牙齿包括的种类和保护牙齿的方法（要求学生能够做到发言大胆用心，果敢，声音洪亮，语言流利，锻炼自己发言的潜力。） 学情分析 从学生年龄特点和认知特点来看，二年级的学生应以直接兴趣为主，对他们应明确观察的目的和活动任务以及实现这些任务的具体方法。 孩子到6岁左右开始换牙，乳牙开始生理性脱落，替换乳牙的恒牙相继萌出。这一时期，对孩子来说，是一个非常重要的时期。他们既要忍受着牙齿欲掉不掉的痛苦，又要承受着着掉牙后带来的种种不便。 这个时期，就得要求老师和家长共同帮助孩子克服种种的困难和心理上的折磨和恐惧，并改正换牙期间的各种不良习惯，如咬指甲、咬唇、咬舌、舔牙等不良习惯。对于个别顽固的，自己不能改正的不良习惯，请家长配合带孩子去医院及时就诊，及时整治，以确保孩子拥有一口整齐洁白的牙齿。 通过本节课的学习，绝大部分的学生能改掉舌头舔牙的不良习惯，并养成每天早晚刷牙三分钟的好习惯。 《换牙的卫生》是江苏人民出版社二年级健康教育上册第5课。在学习本课之前，学生基本掌握了换牙的一些基本小常识，这节课是教学内容的自然延伸，前面所学的知识点将在这节中得到进一步的升华，起着承上启下作用。? 要评选护牙小明星了，你想参加吗？（出示评价表）认真填写这张表，做得好就给自己画一个笑脸，谁得到笑脸多，我们就推选他为护牙小明星。 （ ）是护牙小明星 评价内容 自评 家长评 饭后漱口 用正确的刷牙方法刷牙 早晚刷牙，坚持三分钟 不乱咬硬物 少吃甜食，睡前不吃东西 不吮吸手指，不舔刚长出的牙 第一环节认识乳牙和恒牙。教师从学生的实际出发，请同学结合自己的实际经验，谈谈健康的牙齿对我们有什么作用？不健康的牙齿会给我们的生活带来哪些不便？又结合学生当前处的换牙期明确牙齿的重要性。 第二环节怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙漱口有助于保持牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等硬东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项简单又容易操作的好办法。 1、学科结合的问题。本课结合了信息技术、音乐两大学科，同时注意网络在教育知识的学科特点，通过引导、启发、补充知识让学生学习课本知识点。? 2、学生学习方式。应以学生为主体，让学生主动参与进来，通过同桌之间相互讨论、相互合作，学生自己独立自主学习、探索新知。? 3、分层教学。教师应考虑到学生个体差异性，因材施教，让每一位学生在教学活动都获得个体的发展，发现每个学生的闪光点。