小学语文_恐龙教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《恐龙》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。 3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 情感态度价值观： 通过朗读，激发学生对恐龙的兴趣，既而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。 教学重难点： 了解恐龙的种类，形态及生活习性。 教学方法：启发式、读书指导法、练习法、讨论法。 教具准备：课件、小黑板 教学过程： （一）激情导课。 1、同学们，大约两亿年前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林，一种强大的爬行动物主宰了这一切，它们就是——（师课件黑板，生齐读：恐龙）。 2、师生共同板书课题，师随机指导“恐”字第五笔是横折弯钩；“龙”字第三笔是竖弯钩。 3、你们喜欢恐龙吗？大声点。（生高声回答）那这节课就让我们穿越时空，回到两亿年前的恐龙世界，和那时的地球主人来一次亲密接触。不过，在接触之前，我要检查同学们课下预习的情况，谁是生字高手？好，真棒！那你做一名小老师领着大家读一读吧。 师：在这些生字中，你认为哪些字最难写？ 生1：漫。 生2：匕。 生3：畏。 师指导学生在书中的田字格中观察生字的占格，笔画的安排，然后师示范三个生字写法，最后学生在练习本上各练习2个，随机巡视指导。 同学们做的真棒！那谁又是词语高手？好，很厉害。那你也做一名小老师领着大家读一读吧。谁说说课文讲了什么呢？你真了不起，总结的真好，大家一起来读读吧。 4、好，为了奖励同学们课下认真预习，现在老师首先请同学们登上“时空穿梭机”，坐端正、起飞了，现在我们要穿越时空隧道了。 5、美丽的恐龙世界到了，瞧，这里有这么多的恐龙，（多媒体出示三幅恐龙群体图）想认识它们吗？不急，我们先来大声读读课文2——4自然段，大声朗读能帮助我们发现问题，（课件出示朗读要求）同学们读课文并发现介绍了哪几种恐龙？分别在它们的名字下用横线标出来。 （二）民主导学，引导探究，认识恐龙。 1、课文介绍了哪几种恐龙？（出示：恐龙的种类的图片）他们的种类可真多呀！（板书：种类 多）默读能帮助我们思考问题，现在看屏幕要求，谁来读一读？（课件出示要求）。 2、全班交流。（根据学生回答随机点相应的恐龙） ★雷龙 （1）你最想了解哪种恐龙？读一读。（指名读） （2）为什么喜欢雷龙？（生：雷龙很重）你还从哪里感受到它的重？ （3）出示句子： a.“比六头大象还要重” 这里作者把雷龙和什么动物作比较？6头大象才有雷龙那样重呢，雷龙真是重极了。这里作者通过雷龙与大象作比较，让我们大家感受到了雷龙的重量。这种方法在说明文中叫“作比较”谁能读好这句话，让大家在朗读中感受一下那雷龙的重量。 b.“雷鸣一般” 这是什么句子？这是把什么比作什么？（生：把雷龙走路发出的声音比作雷鸣）真是这样吗？让我们来听一听雷龙走路的声音。（点击课件）这个比喻用的好，它让我们大家感受到了雷龙的重量。这种方法在说明文中叫“打比方”。谁能读好这句话，让大家在朗读中再次感受一下雷龙的重量。 （4）雷龙真是又重又大，课文中哪个词写出雷龙很大？（生：庞然大物） （5）指导朗读：在朗读中再来感受一下这个庞然大物――雷龙。 ★教学“梁龙”。 （1）还有哪位同学了解了其他恐龙的特点？指名读。 （2）梁龙有什么特点？（生：它特别长）是呀，在作者眼中这长长的梁龙像什么？（生：一架移动的吊桥）让我们来看一看。（点击课件）文中还有什么地方看出梁龙很长？（生：有20 多米。）20多米有多长呢？这里作者通过列举这样一个数字，让我们一下子明白了梁龙有多长，这又是一种说明方法——列数据。 （3）谁能把梁龙的长读出来？ 小结：从我们对梁龙和雷龙的特点的了解，我们学会了一些学习方法，它们是看大屏幕。（出示课件） 学生根据列表总结其他恐龙的特点和学习方法。 ★学生课堂交流“剑龙”。 （1）请你把描写剑龙的语句读一读。 （2）说说喜欢剑龙的理由。（生：它背上长了很多剑排，尾部还有尾刺）真是奇怪的动物，身上背着那么多的剑，都有点像剑客。 （3）出示句子：“四支利剑一样的尾刺”，这是什么句？把什么比作什么？所以它的名字叫剑龙。 （4）请把你的喜欢读出来。 ★学生课堂交流“三角龙”。 （1）请你把描写三角龙的语句读一读。 （2）说说喜欢三角龙的理由。（生：它长着一张恐怖的脸）脸上居然长着三只角，你看到了这样的恐龙，心里面什么感觉？（生：害怕）。 看了让人产生害怕的感觉，这是课文中哪个词语的意思？（生：望而生畏）把你们的望而生畏用表情展现给老师好吗？ （3）请把你的喜欢读出来。这可是三角龙保护自己的武器。真是太怪了，脸上还长角。 ★课堂简单交流鱼龙、翼龙、霸王龙。 （1）鱼龙 特点：像今天的海豚。指名请你介绍一下