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中考材料作文实例指导： 小男孩与蝴蝶 【经典文题】 一个小男孩在草地上发现了一个蛹， 把它带回家。 过了几天， 蛹身上出现了一道小裂缝， 里面的蝴蝶挣扎了好几个小时， 身体似乎被卡住了，一直出不来。 小孩于心不忍， 便用尖刀 剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而去。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确 定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 思路点拨一：着眼于 “人’切入立意 在这则材料里的人应指小男孩，着眼于 “小男孩 ”立意思考： 小男孩 “发现了一个蛹，把它带回家 ”———反映其具有爱心，有好奇心。 小男孩 “于心不忍，用剪刀剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而去 ”这个举动 ——— 也出于爱心， 想帮助蝴蝶脱离困境。 横向思维：人生不能没有爱，小男孩的举动没有错。 逆向思维：小男孩因为于心不忍用剪刀帮忙，结果好心办了坏事，这种爱心帮了倒忙。 纵向思维： 生活中类似小男孩的例子还很多， 出发点和动机都很好， 而结果却与初衷相 悖。 思路点拨二：着眼于 “物 ”切入立意 在这则材料中 “物 “指的是 “蝴蝶 ”，着眼于蝴蝶进行立意思考： 蝴蝶 ———“挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。 ”是正常现象，说明 时机未到，还不能脱壳而去。 蝴蝶 ———“身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。 ”说明蝴蝶在蛹内没有经历生命诞生 应该经历的磨难和痛苦，由于小男孩的帮助，幼蝶脱蛹而去，不可能成为身手矫捷的蝴蝶。 横向思维：蝴蝶 “没经历风雨，怎能见彩虹 ”，没经历生命正常秩序，不可能有健康的生 命个体存在。 逆向思维：蝴蝶是无辜的受害者，罪魁祸首是那个小男孩。 创新思维：没有打好生命的地基，就无法盖起生命的大厦。 思路点拨三：着眼于 “事 ”切入立意 就小男孩好心帮助蝴蝶脱颖而出这件事来进行思考，不仅是蝴蝶，即便是人，如果 “不 经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香 ”?幼蝶在蛹内 “似乎卡住，一直出不来 ”这件事是正常现象， 只有经历了诞生的痛苦和磨难， 才可能为日后健康成长打下坚实的基础。 而蝴蝶没有经过这 一关，自然 “身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来 ”。由此可得出如下立意：生命历程中的磨 难也是一种宝贵的财富。 逆向思维：若着眼于小男孩好心帮助蝴蝶脱蛹而出，最后好心办了坏事这个角度思考， 有时候爱也是一种伤害。 有位学生在利用这则材料写作时，就以《有一种伤害叫做爱》 来立 意行文， 颇有新意。 小男孩是在看到幼蝶很难过时才伸出援助之手， 是出于爱心才这样做的， 结果害得蝴蝶来到这个世界便是一副病态， 丧失了生存基础， 由此可以得出如下立意： 对弱 小者是溺爱不得的。 思路点拨四：着眼于 “理 ”切入立意 从思路开发的角度， 立意定位于理， 一般要考虑两个层面：一是阐明一般的事理， 层次 上比较浅显，容易达到；二是揭示事件蕴涵的哲理，要求思想认识深刻，见解独特，层次上 比较高远，不容易达到。 就上面的材料， 若着眼于哲理的阐发， 可以运用纵深思维的方式， 借助辩证看问题的技 法，进行如下思考： 思路一：要尊重事物发展的客观规律，不可拔苗助长。