求一个小数的近似数教学设计.docVIP

《求一个小数的近似数》教学设计 教学目标： 知识与技能：使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数． 过程与方法：引导学生在求整数近似数的基础上求一个小数的近似数。 情感、态度与价值观：培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 通过旧知迁移新知的方法，让学生掌握、理解用“四舍五入法”求一个小数的近似数的方法。 教学难点: 使学生能够理解保留小数位数越多，精确程度越高． 教学过程： 同学们好！很高兴能和你们一起踏上愉快的数学之旅。在学习新课之前，我们先对前面的知识进行一下复习。 一、温故而知新： 幻灯片出示： 1、把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数。 926534?????? 31200????? 694210 2、下面□的里可以填上哪些数。 ??? 32□645≈33万????????? 47?□?050≈47万 【点评：通过对求整数的近似数的方法进行积极回忆，能有效地发挥旧知识对新知识的迁移作用，从而推动新知识的学习。】 二、引入新课 教师：我们已经学过求一个整数的近似数，在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要知道它的近似数就可以了。例如：2005年底我国进行了全国百分之一人口抽样调查，全国人口为1306280000人。写成用“亿人”作单位的数是13.0628亿人，通常说成13亿人，13亿就