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浅析教师职业道德的“内化” 老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。（江泽民语）有人曾说，教师的生命在学生的身上得到延伸。这个论断太精辟了。教师的言传身教，潜移默化地影响着学生，学校无小事，事事有教育；教师无小节，事事做楷模。因而，教师的言行，应该是精雕细刻、经得起研磨推敲的；教师的形象，必须是近乎完美的，或者说是追求完美的。社会对教师的要求是很高的，要示教师做到政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人。然而，我们的某些教师，却抱怨什么师德要求教师行为规范束缚了他们的身心发展，限制了他们的许多自由。殊不知，教师不仅是人，而且还是人师！ 我们不得不面对这样的现实，教师师德滑坡，职业怠倦现象已十分明显：工作积极性下降、潜力没有充分发挥、消极被动地应付工作。可想而知，这样的教师应付出来的学生又会是什么样的。 我国古代大教育家孔子曾说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。乌申斯基也说过，任何章程和任何人为的管理机构，无论他们的设想多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用，只有人格能够对发展和形成人格起作用。注重师德教育已成为当前提高教育质量，加强师资队伍建设的头等大事。江泽民主席在新千年发表的《关于教育问题的谈话》中，也再次强调了教师要为人师表、要育好人。 师德的形成不是一蹴而就的，它有一个不断发展提高的过程，而内化即为其中关键的一个步