浅议新课程背景下的初中数学课堂教学情景创设.docVIP

PAGE PAGE 5 浅议新课程背景下的初中数学课堂教学情景创设 武隆县教育科学研究所 肖 波 [摘要] 教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。在数学课堂教学中，结合教学内容，选择恰当的数学素材，创设一个适当的教学情境，能够帮助学生进行思考、分析问题，激发学生的学习主动性和积极性，凝聚学生的注意力，提高数学课堂的教学效果。由于种种原因，“情境创设”似乎成为课堂的一种摆设，一种包装，教师煞费苦心创设的情境，在课堂教学中只不过是“花架子”，让“情境创设”变了味，走了调，从而失去了它应有的价值。 [关键词] 新课程 课堂教学 情景创设 什么是课堂教学情境？课堂教学情境是实现学生主体地位的关键环节。课堂教学情境中的情境化策略有助于克服被动式，灌输式的教学弊病，这是情境化在课堂教学中最显而易见的作用。在一堂完美的课堂教学中，情境化是决定教学成功与否的重中之重。情境化教学有利于激发学生的兴趣，促动学生的求知欲。 所谓情境创设，就是根据教材的内容和学生的心理特点，创造一个环境，一个场合，一种气氛，使学生能很快进入探究学习的情境中，让学生在情境中感受学习的乐趣，领悟人生的哲理，开发学生创新的潜能，使学生动起来，使课堂教学活起来。 教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境是教师的一项常规教学工作，创设有价值