刍议差异与现代大学特色培育.docx

刍议差异与现代大学特色培育 [摘 要] 差异是一种社会现象且无处不在，高校之间 同样存在差异。差异是高校办学定位的依据，同时，差异在 一定程度上具有两重性，辩证地看待差异，发掘差异中潜藏 的特质，培育“优势差异” ，规避“劣势差异” ，对于当代大 学特色的培育、品牌和形象的塑造具有重要价值。 [关键词 ] 差异性 当代大学 特色培育 差异是自然界和人类社会普遍存在的一种客观现象，高校间同样存在着差异。正视高校间的差异、辨证地看待差异和科学地发掘差异背后潜藏的优势，将有助于高校规避“劣 势差异”，最大限度地发挥“优势差异” ，促进高校的健康持续发展和办学特色的形成。 一、差异是现代大学角色定位的依据 所谓差异，是指事物之间和事物内部要素之间的差别。差异存在于实体之间，因为差异的存在，才有实体之间的区别，差异是区别一切事物的根本标志。从社会学的角度看，差异的客观存在不以人们意志为转移地将芸芸众生定位在不同的社会角色位置上，因此，差异是社会角色定位的前提 和角色划分的尺度，没有差异就没有社会角色的区别。 差异在当代大学中的体现是指高校间结构要素及与社 会关系的区别， 主要表现在办学历史、 办学地域、学校类型、办学实力、主办单位、社会知名度以及政府和社会关注支持 的程度等方面。这些差异犹如一种无形而有力的力量将现实中所有高校分别定格在高等教育家族中不同的角色位置上，因此也就有了不同层次、不同类型、不同属性的大学之分。如主办单位的差异就有部属高校、地方高校和民办高校的区别；国家对高校的投入又有重点和非重点的区分等。虽然任何一所高校的发展都不能回避这些差异性因素，但可以有效的利用它们，科学地利用差异性是每所高校谋求更好发展必须考虑的重要内容。准确把握高校的现实差异性就能顺利找到高校建设和发展的思维的逻辑起点与逻辑终点及两者之间的必然联系，从而选择正确的行为方式。 但是当前高校如何利用差异还未引起足够的重视。因此 在很多高校中出现“分类不清、定位不明”的现象， “精英教育机构和大众化的教育机构不能准确定位，各司其职，精英学校拼命搞大众化的教育，大众化的高等教育机构拼命往 研究型、学术型的路上挤” ，以至于“ ‘千校一面’的雷同现象不但没有缓解，反而愈演愈烈 (注：肖海涛 .论高等教育学制改革与教育现代化 [J].高等教育研究， 2007(2):42-43) 。”由于无视高校间差异的存在， “我国高校定位出现了两个方 面的问题：办学类型的趋同与办学层次的攀升。在办学类型上，普通高校都想办成综合性、多科性、学术性大学；在办 学层次上，都想办成本科、硕士、博士一体化 (注：解飞厚 . 高等学校定位问题辨析 [J].高等教育研究， 2005（ 3） :48) ”。正因如此，国家在本科教学水平评估指标体系的设计上将“办学特色”作为一个重要指标，以期引导高校办出特色。 对于所有高校来说，从差异上寻找认识和行为的突破口，是高校办学定位必须研究的重要课题，应引起重视。 高校的角色定位是指一所高校对自身当前在高等教育系统中处于什么位置的正确估价，以及将来可能处于什么位置和可能扮演何种角色的科学、理性的预设。定位如果出现偏差，将会把学校引入“歧途” 。办学定位是每一所高校面向未来、科学发展的前提。如前所述，差异是角色定位的依据，无视差异的存在就难以找到学校定位的现实基点。从差异中寻找高校的角色定位，一是要准确把握“类”的差异性与角色定位的关系，在所属的“类”中找准角色位置。高校分类发展，近几年来在学术界和教育行政主管部门得到高度 重视，并将中国高校分为研究型、 研究教学性、 教学研究型、教学型等大类，按照不同类型高校的划分标准，各高校找到 与之对应的角色坐标应当比较容易。二是要准确理解大众化 高等教育与角色定位的关系，潘懋元先生曾经说过： “高等教育大众化的前提是多样化 (注：潘懋元 .高等教育大众化的 教育质量观 [J].中国高等教育 ,2000（ 1）：7)”。“多样化”是社会需求多样化的结果，与高等教育分类发展的政策及时代要 求相一致，多样化实际上也是角色的多样化。三是准确把握差异与角色定位的内在联系，高校间差异的客观存在已经暗含了角色的区别，认识到差异的存在也就认识到了角色区分。四是准确把握现实角色定位与未来角色定位的关系，现实角色是未来角色的基点，因此，只有立足现实进行角色定位，未来角色目标才有可能实现。 二、现代大学应着力发掘优势差异 “差异”是比较差异，即差异是在两者或多者的比较中所体现出来的不同之处和区别所在，没有比较就无所谓差异，因此差异是相对的。同时差异具有两重性，即差距与优势， 每一所高校都有相对的“差距”和相对的“优势” 。如地域的差异可以使占居要径的高校获得发展的天时地利，也可以 使位居于相对劣势地区的高校在区域经济社会发展中确立