《开国大典》优化创新教学设计.docVIP

《开国大典》教学设计 【教材分析】 《开国大典》原现于人教版小学语文五年级上册第八单元，本单元主题是走进伟人——毛泽东，意在通过诵读毛泽东诗词和了解毛泽东故事感受其伟人的风采和凡人的情怀。在新编教材中，本课现于六上第二单元，本单元内容集中展现了革命道路的曲折艰险和革命者的智慧勇气，反映了先烈们的英雄事迹和革命精神，激发师生为民族富强而奋斗的信念。这一单元的学习，要求学生了解先烈们的英雄事迹，感受革命者的壮志豪情，学习场面描写的方法。在这些场面中，《开国大典》是最让人内心激动，充满喜悦的场面，也是跟学生现实生活中接触到的场面最为接近的一个，同时又是爱国主义教育和激发学生奋斗信念的最好载体。六年级的学生，他们的世界观、人生观和价值观需要在学习和生活中不断形成完善，他们学习的方法和能力需要在一节节课堂上形成和提高。本单元所选内容肃穆而庄重，教师要重视预习，重视学生提出的问题，关注学生的“兴奋点”。 【教学目标】 1.默读浏览，了解开国大典过程。 2.反复诵读，体会场面的宏大壮观。 3.鉴赏品味，揣摩现场人们激动喜悦的心情。 4.联系生活，感受祖国变化，增强爱国情感。 【教学重点】 1.反复诵读，体会场面的宏大壮观。 2.鉴赏品味，揣摩现场人们激动喜悦的心情。 3.联系生活，感受祖国变化，增强爱国情感。 【教学难点】 1.反复诵读，体会场面的宏大壮观。 2.学习整体与局部相结合来描写场面。 【教学方法】 诵读法、鉴赏法、小组合作学习法 【预习提示】 1.日积月累 （重点掌握：擎、钮、瞻、聂、诞、拂的字音和写法； 重点理解：排山倒海、瞻仰的意思并根据文章内容体会其运用的语境） 2.边读边悟 【设计意图】本预习任务意在引导学生从整体上把握文章的内容，也为课堂学习做好准备和铺垫。 预设：典礼开始——领导就位——演奏国歌——宣布成立——升国旗——宣读公告——阅兵式——燃放烟花——群众游行） 3.学贵有疑 观看开国大典视频（见资源包），根据课文内容，提出你的疑问和想法。 【教学过程】 一、激情导课，明确目标: 导语：当战火蔓延至百姓的家，断壁残垣间或许藏着一双恐惧的眼睛；炮火纷飞中或许奔跑着一个无助的身影；遍野横尸里也许回荡着一声婴儿的啼哭。于和平中感叹：有国才有家。我们的国也经历过他国的入侵，也经受过战争的洗礼，可最终伴随着一句“中华人民共和国，成立了”，开启了我们的新时代，开始了我们的新征程。那一刻该是多少人的期盼，那一刻该是怎样的刻骨铭心，那一刻又是怎样的热血沸腾，今天就让我们跟随作者的笔触去再现那辉煌的时刻——一起走进《开国大典》。 目标：见ppt 二、通读课文，感知内容： 请同学们大声朗读课文内容，感受开国大典的壮阔场面。 【设计意图】通过大声朗读，引导学生回顾课文内容，进入课文情景。同时，在朗读声里，走进壮阔的场面和激动的气氛。 三、反复诵读，解说大典： （一） 同学们，如果你是开国大典的解说员，你会怎样解说这次大典？请各小组准备5分钟，推选一名同学解说。 【设计意图】在这次活动中，学生可能更多的是读课本内容，根据课本内容做简单的补充和修改，只要能做到这点，对学生的表现就应该给予充分的肯定。因为，这是他们的初次尝试，能做到这样已经是很不错了。另外，这次活动是接下来的活动的基础，在这次活动中学生的表现得到了认可，就会增加他们的信心，为接下来的学习注入自信的力量。同时，在这一活动中，教师可以借助时机引导学生反复朗读重点段落，达到熟练把握重点段落内容的目的。 （二）根据教师提示，再次小组合作准备，并推选代表展示。教师提示：①注意从整体上把握文章内容：参与人员、场地布置、大典过程。②注意解说的语速、语气和语调。③注意对现场人们情感的揣摩和个人饱满的情感投入。 预设：学生点评中会出现“对现场人们的心情解说不够准确”“对人们的心情解说的还是程度不够”等话语。 诵读品味，体悟心情: （一）引思：请同学们借助文章的具体语句和词语来体会当时人们的心情。 1.大典前后，关注时间： 在群众入场部分，这几个表示时间的词语“早上六点钟”“清早”“五更天摸着黑”。相比较于典礼开始的时间是下午的三点，而结束的时间是晚上的九点半，可见人们对开国大典的期待、盼望。 2.群众入场，关注用词： 铁路工人从火车站“直奔”会场，“直奔”一次体现他们参加大典的急切心情；进入会场的人们“擎着红旗”“提着红灯”，“擎”和“提”体现出人们对开国大典怀揣着神圣和庄重的心情，“红旗”“红灯”这一最具中国特色上午中国红又是他们喜悦心情的展现。 3.观看典礼，关注行为： 观看典礼部分，会场上的三十万人，在开国大典的不同环节表现出了惊人的一致。 当毛泽东出现在主席台上，这三十万人目光一齐投向主席台；当毛主席宣告中华人民共和国中央人民政府成立了，这三十万人一齐欢呼起来；当五星红旗徐徐升起，这