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丁香结 【教材分析】 《丁香结》是第一单元的一篇教读课文。作者以优美的文字带我们漫步于绚烂的丁香花海，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。”我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。学习这篇文章要通过“有感情地美读课文，圈点勾画关键词语，品味语言，感悟内涵”等方法来进行。 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，圈点勾画关键语句。 2.品味语言，感受丁香的美。 3.感悟“丁香结”，理解“人生结”。 【预习提示】 1.日积月累 （1）我搜集的资料（课文和作者） （2）我积累的字词（字音和字形） （3）我积累的关于丁香的诗词 2.边读边悟 （1）课文都描写了哪里的丁香？从哪几个方面描写丁香？ （2）作者赋予了丁香什么样的品格？ （3）读完全文，我的阅读感受是： 3.学贵有疑 预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 一、激趣导入 著名诗人戴望舒的《雨巷》中,有这样的诗句: 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁…… 学习活动： 诗中“丁香”给你带来怎样的感受？ 课堂预设： 美丽，高洁，淡雅，愁怨…… 那在作者宗璞的笔下丁香又是怎样一番姿态呢？ 二、久醉丁香美 学习活动： （一）请同学们大声地有感情地朗读课文，用简洁的词语说说: 丁香是 。 课堂预设： 可爱的、美丽的、香甜的、忧愁的…… 教师小结： 这丁香之所以让同学们初读时就留下如此深刻的印象，离不开作者那多情的文字，接下来，让我们一起走进这花海，感受她多样的美！ （二）请同学们默读课文，思考：作者写了城里街旁宅院、城外校园、斗室外的丁香、雨中的丁香，你最喜欢哪一处的丁香，说说你的理由，并有感情地朗读。 （提示：默读中圈点勾画做批注，可以从修辞、感官等角度着手） 课堂预设： 1.城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。 运用比喻和拟人的修辞手法，将丁香花比作星星，又将其化成一个顽皮的孩子，生动形象地描绘出了丁香的颜色情态，写出了丁香的美丽、可爱，表达了作者无限的喜爱之情。 朗读指导：整个句子在朗读时要有缓有快，既要读出丁香花的可爱，也要读出作者的喜爱。 2. 月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 调动了人的感官，有视觉，也有嗅觉和味觉，形象地写出了丁香不仅色彩优雅美丽，而且味道也让人迷醉。 朗读指导：此句要读的缓慢一些，仿佛沉醉其中。 3. 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 把丁香比作雪，一簇簇，一片片像极了那纯洁无暇的雪，既生动又形象。后文白色、绿色、红色，这三种对比鲜明的颜色映衬在一起，又给人一种别样的层次美感。 4.我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 作者的“文思和梦想”也像这一簇一簇的小花，一年又一年充满活力的绽放，虽然“那样小”但从不怯懦，年复一年，香气四溢。 5.古人词云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 运用比喻，将雨中的丁香比作印象派的画，不仅有颜色的渲染，“渗过来”还写出了色彩交叠的动态美。 朗读指导：诗词要读出诗味，慢读，尤其是“妩媚”“模糊”“渗过来”等词语。 教师小结： 宗璞笔下的丁香竟是这般的可爱动人，我们也沉醉在这丁香美中久久不能自已，那如此美丽的丁香又为何和“忧愁”有了不解之缘呢？ 三、了悟丁香结 学习活动： “结”的两个意项： 1.在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品。 2.形容忧愁、气愤积聚不得发泄。 （一）形之结 如此美丽的丁香，为什么称之为“丁香结”？ 课堂预设: 今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！ 教师小结： 看来时丁