电压和电压表的使用教案和学案.docxVIP

四、电压和电压表的使用（ 1） 一、教学目标： 1、知识与技能 ①、构建并理解电压的概念 ②、了解身边常见的电压值 ③、能正确使用电压表 ④、学会自制水果电池，加深对电池的认识。 2、过程与方法 ①通过类比知道电压是形成电流的原因 ②通过观察和学习，会用电压表进行测量和读数 3、情感、态度与价值观 尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望 二、教学重点： 重点是电压表的使用方法 三、教学难点： 难点是电压概念的理解 四、教学过程： （一）、引入新课 ：（教师演示，学生进行观察）教师分别用新、旧电池给同一个小灯泡供电观察灯泡的亮暗程度，让学生回答所看到的现象。 学生回答：不一样。 教师追问：新旧电池为什么会造成同一灯泡亮暗程度的不同？今天的学习会给我们新 的启示。板书课题：四、电压和电压表的使用（ 1） （二）、讲授新课 一、电压： 1、（学生进行实验操作）把一节干电池，小灯泡开关放在示教板上，请一位同学按所画电路图，用导线将电路连接起来． ①、（教师操作，学生观察并回答）教师闭合示教板上电路中的开关。 提问：你看到什么现象，说明电路中有什么通过灯泡？ 学生回答：灯泡亮了，说明电路中有电流通过灯泡． ②、教师从示教板上取下电池，闭合开关。 提问：你看到什么现象，为什么会出现这中现象？ 学生回答：灯泡不亮，电路中没有电流． 教师追问：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？ 2、介绍水流形成的原因，类比出电流形成的原因 ①、（教师操作，学生观察并回答）将装有水的 U 型管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平．打开止水钳，两管内水会不会发生流动？ ②、再向 U 型管内加水，使左管水面高出右管水面，打开止水钳，将会看到水从左管 流向右管．学生进行讨论：你在什么时候会看到水流？学生讨论后回答：当两管液面不平是会看到水流。 ③、（教师演示）为了使学生了解到水位差（又叫水压）是使水定向流动形成水流的原因，教师利用投影幻灯机表现出连通器水流的动态过程，反映出这一过程中水位的变化．教师追问：你看到的水流时间长吗？ 学生回答：一瞬间，不长。 提问：怎样才能出现长时间的水流？（学生讨论） 学生回答：始终保持两管的水位差。 ④、（教师结合课本插图进行解释）现在，我们用一台抽水机不断地把水从乙处抽到 甲处（课本图 13－ 26），使甲处的水总比乙处的水位高， 由于水管两端总保持一定的水压，于是水管内就有持续水流． （教师引导学生将水路与电路进行比较，从认识水路各组成的 作用及水流的形成原因来认识电路各组成的作用及电流的形成原因） 3、电路中电流的形成，是由于电路两端存在着电压，而电源的作用就维持正负极有一定的电压。 4、学生自习课本 P67 了解以下内容： ①、电压的符号用 U 表示．②、电压的单位是：伏特简称伏（ V ）③、常用单位千伏（ kV ），毫伏（ mV ），微伏（ μV ）④、请同学们看课本上的几种电压值，要求记住的电压值： 1 节干电池电压为 1.5V ，一个蓄电池电压为 2V ， 照明电路电压为 220V ，对人体安全的电压不超过 36V 。 二、电压表的使用： （学生分组活动、观察、思考、讨论） 1、电压表的作用？ 2、表盘上标有字母 V 的含义？ 3、引导学生观察演示电压表： “－”是公用接线柱， “3”或“ 15”是“＋”接线柱． 当使用“－”和“ 3 ”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？ 当使用“－”和“ 15”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？ 4、利用投影进行电压表的读数练习 5、（学生阅读课本 P68 页电压表的说明书）电压表的使用方法 ①、较零 ：检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正 ②、 并联 ：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“ 3” 或“ 15”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。 ③、使被测电压 不超 出电压表 量程：在已知电路中电压大小时， 直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。 6、讨论：电流表和电压表的使用异同点？（教师出示投影片） 7、（学生进行分组实验、记录实验结果并总结实验结论） ：取三只电池，用电压表测出每 一只电池的电压，将三只电池串联起来，测出这个电池组的电压。 U1 /V U2 /V U3 /V U/V 讨论并交流：①、串联电池组的电压和每个电池的电压有什么关系？ ②、在生活和实验中，为什么经常把电池串联成电池组使用？ 8、自制水果电池： （学生实验记录实验结果并总结实验结论）①、用电压表测出课前学生制作的水果电池的电压值，并判断正负极 ②、根据测量结果相互交流，探究水果电池的正负极和材料