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用诗化语言营造课堂氛围 【内容提要】语文教师在课堂上能恰如其分的运用诗化的 语言，就会让诗意在语文课堂间流淌， 让激情在语文课堂中奔放。 当教师以诗化的语言表述， 营造出良好的课堂氛围，就能激发学 生浓厚的学习兴趣，使学生迅速进入文本意境， 接受文本的熏 陶和感染，使课堂活跃起来。 我国古代教育名著《学记》提出：“善教者，使人继其声。 善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可 谓继志矣。”语文，应该诗意地栖息在艺术的殿堂，这就要求语 文教师的课堂语言内涵要极其丰富。 有人说：诗人是令人敬慕的。 其实，教师也是在用心血写诗， 而且写着人们最关注的明天的诗 ――不过，那不是写在稿纸上，而是写在学生的心田里。这实际 就是语文教学活动中对诗化境界的追求。 我认为，当今的语文教 学应多一些诗意，多一些对美的欣赏和领悟， 这样才能让语文教 学能够像春风化雨一样，起到润泽、诗化学生心灵的作用，使学 生具有诗化的人生。 一、创设诗化的情境，导入新课 新课标强调了文学作品的审美情趣、审美感受和审美创造等。教师在一堂课中设计导入新课情境时， 若能恰到好处地运用 一些诗意的语言，不但能够渲染一种诗情画意的气氛， 而且还能 创设“先声夺人”的审美情境，让教材诗意地盛开在学生的心 里，让学生接受美的熏陶，这种熏陶不仅有利于语文学习本身， 而且有利于学生心灵与人格的健康发育。我在上北师大版八