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微电子制造业专业人才论文 我国微电子制造业发展的主要瓶颈表现在人才质量不高、层次机构不合理和人才缺乏等方面， 其主要原因是由于微电子制造人才需求与培养存在严重脱节。 本文针对制造业微电子专业人才培养方式的探索与实践进行分 析，并结合我国目前微电子专业人才培养的现状及存在的问题， 提出一些互动式的， 高校、政府和企业共同参与的微电子制造业人才培养模式，并对新模式下的运行机制及动态平衡进行粗浅探讨。 人才培养是一个复杂而长期的工程，仅仅依赖高校是无法实现的，要企业、政府和高校等多方面的一起参与，构件人才培养专业体系和模式。 那么，我国微电子制造业专业人才培养究竟存在着那种现状及问题呢 ?如何才能构建微电子制造业专业人才培养及需求模式呢 ?以下是本人几点粗浅的意见，仅供参考： 目前，我国高校在微电子专业人才培养方面存在着许多不足，主要表现在以下几点： 第一，我国许多高校的微电子专业的人才培养是专才教育模式，只有很小部分的高校针对微电子专业人才培养模式进行革新， 开始将专业教育课程与通识教育课程结合起来，形成“平台 +模块”的课程结构模式 ; 第二，我国高校微电子专业人才培养缺乏应用工程化的培训，相比较发达国家而言， 对学生使用仪器和软件、 解决实际问题的能力等方面的培训比较欠缺 ; 第三，我国许多高校尽管设置了微电子专业，但是，对于专业层次没有进行区分，而且， 比较注重对理论知识的培训，却忽略了对学生的研发能力及综合应用能力的锻炼， 在学生思维训练、 专业基础知识及理论创新能力方面也有所欠缺。 ( 一) 传统人才培养模式存在的缺陷 我国传统人才培养模式的运作主要依靠政府的计划进行调节，信息的长期不对称， 导致高校和企业在针对人才培养的理解上具有较大差异，形成供需无法平衡的现状，另外，高校和企业之间缺乏互动和沟通，让人才培养趋于形式，无法达到培养的目的。 ( 二) 新模式的主要思路 一般而言，微电子专业人才需求和培养模式主要是针对高校、政府和企业而言的三方合作关系， 而新模式属于一个动态变化的人才需要模式，建立在快速准确、灵活便捷的沟通反馈机制之上，具体如下图所示： ( 三) 新模式的运行机制 、动态平衡 新模式下的动态平衡， 第一，确定人才需求数量和类型， 首先， __ 门牵头，联合企业代表和 __ ，研究微电子制造业未来发展的规模及趋势，根据行业预测分析，确定对人才培养的数量和类型， 其次，高校受到所反馈的信息， 再根据自身的专业实力， 对相应的人才数量和层次进行筛选，而后有针对性地培养， 避免人才贬值及浪费 ; 第二，提高人才培养质量， 要实现对人才培养质量的提升， 首先要在国家层面成立相应的微电子专业教学指导委员会， 对教学进行统一规范， 其次，建立高校之间微电子专业资源及信息的共享体制， 并且加强高校和企业之间的合作，针对研究成果进行交流，另外，使用国际最新的优秀教材，聘请具有高水平的专家进行授课， 并鼓励教师进行企业研发等 ; 第三，合理分配人才层次，对于各层次的人才培养目标，高校 要进行区分，并建立微电子制造业专业的人才梯队。 、运行保障机制 新模式下的运行保障机制，第一，针对产学合作方式要采取多样化，首先，高校要与企业及其他国内外高校进行合作，做好信息沟通及技术交流工作，其次， 企业要积极主动地与高校联系，通过各种形式开展合作交流，另外， 政府也要发挥其职能引导作用，对于高校 和企业在人才培养和科研的过程中出现的各种矛盾要及时进行调节 ; 第二，建立微电子新的跨学科，加强学科建设，目前，我国许多高校对于微电子跨学科的建设还存在着诸多不足， 因此，需要政府的大力支持。 而高校，应该保证各学科的开放系统，并鼓励学科之间相互交流和作用，在同企业的沟通交流过程中，不断完善系统，另外，高校与高校之间要加强合作交流， 并积极主动地开展微电子专业课程的重 ; 第三，引进领军人才，在引进领军人才的时候，需要注意以下问题，首先，引进单位与被引进的人才在各自追求的价值目标上有共同点，其次，要引进真正的专业人才，并给人才提供相应的施展才华的岗位及工作平台，另外，针对领军人才采取的具体策略，即完善人才体制，创造优越的发展环境，实行一流人才一流报仇。 专业课教学是微电子制造业专业人才培养的重要环节，学生在学校学习专业的期间， 能否认真扎实、 系统的学习微电子专业相关知识和理论，将直接影响到微电子制造业专业人才培养的质量，另外，对于学生本人今后的发展也具有重要的作用， 因此，学校和学生都应该充分重视起来。 首先，要科学合理的进行课程设置，针对课程设置，应该注意到四个方面： 第一，结构层次要合理，专业范围要适当，其内容深度要适中 ; 第二，课程所涉及的专业应该与本学科专业的主要研究方向密切相关 ; 第三，对于学生毕业后的去向，比如考研或者就业等要