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自建学习网站 在初中信息技术学科教学中的运用初探 安化县羊角塘镇金鸡学校 卢胜摘要：建构主义理论学习理论要求学生主动学习，利用专门网站 进行网络化教学有助于创造学生自主学习、协作学习的环境，提高学 生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力。作者结合学校和学 生实际，口我设计搭建起简易实用的学习网站，并运用于初中信息技 术学科教学，本文从背景、建设、运用等方面阐述了自建网站的过程、 技术、内容及思考。 关键词：学习网站初中信息技术教学自主学习 一、问题的提出 建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体， 是知识意义的主动建构者，要求学生在学习过程中学会主动探索、主 动发现，提倡情境学习、合作学习。⑴在初中信息技术日常教学中，受 硬软件环境和技术的制约，采用较多的方式是利用电子教室软件进行 多媒体演示教学。这种方式与传统教学相比具有一定的优势，但其过 程缺乏互动，学生处于被动状态，无法充分发挥自主性。 在教学工作中，我接触到了 Moodle（魔灯）和专题学习网站这 类网络学习平台的相关介绍及成功案例，深感网络化教学是实现建构 主义理论与“翻转课堂”⑵的重要途径。在参加“国培”等远程培训时，更是亲身体验到了网络化教学的巨大“威力”。我想，如果把这种 教学形态运用到自己的信息技术教学中，势必对学生的学习方式、学 习效果产生积极的影响。 随着义务教育合格学校建设工程的开展，学校计算机室硬软件装 备条件得到了极大的改善，使网站的建设和运行有了很好的环境和保 障。于是，我开始着手自建初中信息技术学习专门网站，并付诸运用。 二、学习网站的构建 我校使用的初中信息技术教材附有学习光盘，光盘资源丰富，呈 现方式为网页，有很好的交互性，我在设计网站吋就以它为基础，安 排了 “首页”、“校园动态”、“自主学习”、“资源支持”、“作品展示”、 “下载专区”、“在线留言”、“友情链接”等栏目，其中“自主学习” 分为“七年级上册”、“七年级下册”、“八年级上册”、“八年级下册” 自主学习资源支持作品限示＞七年级上册快乐点击世界轻松遨辟海下載专区在线窗言畫鸡学校 信息技术专題学匀网首页校园动态＞七年级下册 自主学习 资源支持 作品限示 ＞七年级上册 快乐点击世界轻松遨辟海 下載专区 在线窗言 畫鸡学校 信息技术专題学匀网 首页 校园动态 ＞七年级下册 ＞八年级上册＞八年级下册 四个版块，如图1所示。网页制作编辑借助网页编辑软件Dreamweaver 和建站系统程序完成，网页内容的修改与更新则可在同网段内任何一 台计算机上登陆网站后台进行。 自建学习网站环境为ASP.Net,数据库为Accesso我校计算机室的 服务器为Windows7系统，可以直接利用其自带的IIS和Framework进 行Web配置。学生在浏览器中输入服务器IP地址就能访问该网站。 三、学习网站的运用 七年级上册 当前位畫：百页 ＞ 自主学习 ＞ 七年级上册首 贝 七年级上册 当前位畫：百页 ＞ 自主学习 ＞ 七年级上册 首 贝 釵学贵源 暹月泰材 学习评价 自学园地 自主学习 ＞七年级上册 ＞七年级下册 ＞八年级上册 ＞八年级下册 如图2所示。其中的“教学资源”提供了与教学活动相关的样例及素 材；“通用素材”为学生完成任务提供了丰富的声音、图像、动画等; “学习评价”中有“学习单”、“评价单”、“测试”等提供下载，是学 生进行自主、合作、探究学习的好帮手；“自学园地”版块更是如虎添 翼，在学习时，可以链接到“知识索引”、“操作指南”、“参考网站” 中的相关内容，进入信息技术学习的广阔天地。 “资源支持”是我收集或自创的辅助性、拓展性信息技术教学资 源，有课件、微课等，为学生的学习补充资源、提供指导。 “作品展示”是学生作业、作品的展示区，添加了评价功能，学 生既能欣赏到自己和他人的学习成果，也能进行互评和讨论，从而取 长补短、改进提高。 我在自建的学习专门网站中设置了 “校园动态”栏目，用于发布 学校动态，设计初衷是使网站贴近生活、接地气，增强网站的亲近感 和吸引力，提高学生学习、参与的积极性。这个栏目集中展示师生教 学和生活的点点滴滴，多数为照片。事实上，学生在“网上”看到自 己熟悉的校园、教室、宿舍和老师、同学甚至自己，兴致很高，津津 乐道。此栏目的另外一个作用，是学生在进行学习活动完成学习任务 需要素材时可以就地取材，对以周围的风物与身边的人和事为内容的 素材进行编辑加工，对学生来说是一件快乐的事情。 四、结束语 学习网站整合了更多的资源，改变了原有教材单一的线性呈现方 式，创造了学生自主学习和协作学习的良好环境，促进了学生学习方 式的变革，有助于培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的综合 素质。从实际运用情况来看，用信息技术支撑信息技