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基于课程标准的第四单元教材分析基本信息任课教师使用班级六年级班班级人数人单元主题虚构小说单元地位部编版六年级上册第四单元安排了两项语文要素一项是读小说关注悄节环境感受人物形象另一项是发挥想象创编生活故事教材安排的这两项内容是密切结合在一起的关注悄节环境感受人物形象是阅读训练要素发挥想象创编生活故事是表达训练要素本单元以感受人物形象为统领一一学习人物品质需要感受人物形象创编故事是为了表现人物形象和人物品质共安排了三篇课文有桥穷人在柏林因此本单元在阅读教学时重点训练关注悄节环境感受人物形象单元目标课
基于课程标准的第四单元教材分析
基本信息
任课教师
使用班级六年级12班班级人数 54人
单元主题
虚构小说
单元地位
部编版六年级上册第四单元安排了两项语文要素： 一项是“读小说，关注悄节、环境，感受人物形象”。 另一项是“发挥想象，创编生活故事。”教材安排的这 两项内容，是密切结合在一起的。“关注悄节、环境， 感受人物形象”是阅读训练要素；“发挥想象，创编生 活故事。”是表达训练要素。本单元以“感受人物形象” 为统领一一学习人物品质，需要感受人物形象；创编故 事，是为了表现人物形象和人物品质。共安排了三篇课 文有《桥》《穷人》《在柏林》，因此，本单元在阅读 教学时重点训练“关注悄节、环境，
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